《11 我当小交警》教学设计

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1、第单元三关注交通山美版《品德与社会》四年级下册第11课我当小交警内容标准（了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。教学目标1、情感与态度了解本地的交通秩序现状，学习有关的交通常识。知道一些交通法律法规.2、行为与习惯能够自觉遵守交通法律法规，珍爱生命。3、知识与技能感受交通法律法规的重要性，自觉遵守交通法规，注意交通安全。尊重交警，服从交警的指挥。4、过程与方法经历与同学、老师或其他人交流、合作、共享的学习过程，学习初步的观察、调查、搜集、整

2、理信息的方法。教学内容分析《我做小交警》是山东美术版《品德与社会》四年级下册第三单元最后一个活动。本课以“小交警训练营”为情境串串联课堂，在充满趣味的训练营里，学生们学习和思考。训练营中的三个板块又分别突破了本节课的教学重点和难点。“小循环，快反馈”的教学理念渗透其中。本课，我通过训练营三课的形式将5课堂结构进行最优化组合，使学生随时巩固、掌握教学内容，稳扎稳打、步步为营，使课堂真正成为一节高效率的课。如在“第一站交通标志我知道”结束后我设计了标志分类识别环节来进行反馈。“第二站交通法规小讲堂”又利用写安全小贴士的形式来指导行为，内化情感。设计本

3、课时，我尊重学生的真实经验，采用了调查活动、课堂学习交通手势等形式，让学生真实的去感受，形成体验，尊重学生的情感，用鲜活的真实的事例去感染学生，由此产生的震撼和情感也是真实的和发自内心的。课时建议2课时教学准备教师准备：1.多媒体课件、相关资料、视频等2.学生交通行为调查学生准备：1.搜集自己熟悉的交通标志并画出来2.填写《上放学路上交通状况调查表》教学活动设计一、创设情境激趣引入师：来，跟老师做个游戏。红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。小诗歌配动作反应力练习。请大家看一张图片，看，他是谁？生：交警。师：你觉得他怎么样？（用一个词形容一下他）生：学

4、生回答师：这么了不起啊？！想不想自己也来当当小交警？生：想师：好，今天咱们就来当一回小交警！（版贴课题）设计意图：【游戏导课，活跃了课堂气氛。由对交警的印象直入课题，简练明了。】二、合作活动、探索交流师：要当小交警必须经过“小交警训练营的训练”，敢挑战吗？生：敢设计意图：【以“小交警训练营”为情境串，提高了课堂的趣味性，吸引学生参与课堂活动同时，加强了各环节的流畅度】主题1交通标志我知道5师：训练营第一课：交通标志我知道师：（课件），你知道他们表示什么意思吗？（2组）生：回答问题师：课前同学们也搜集了你们常见的交通标志，在小组内考考你的小伙伴，看

5、他们认不认识。生：小组交流活动师：看大家认识了不少交通标志，我倒有个问题要考考你。（课件）这些标志的颜色似乎在告诉我们什么。你发现了吗？生：回答问题师：对不对呢？咱们来看----交通标志知识（课件）生：学生读师：原来不同颜色的标志分属不同类别。我们来测试一下！请看——（课件图片）认出这是哪里了吗？生：学校附近……师：这标志表示什么意思？属于什么类别？生：指示标志师：看看你手中的标志，属于指示标志的请举高！有警告标志吗？（举高）禁止标志？（举高）大家互相看看对不对。师：吆，大家掌握的不错！设计意图：【对交通标志的了解由简入难，创设情境让学生自己发现

6、规律，尊重学生的情感，同时也回归实践，指导在生活中识别标志，指导行为。】主题2交通法规小讲堂师：判断一下，这样的做法对吗？用手势表示。对（---）错（—）生：回答问题师：道理大家都懂，但是你真的从来没有违反过交通法规吗？这是上节课我在咱们班做的无记名调查：（课件）为什么会这样呢？难道你不知道危险吗？生：回答问题师：为了节省时间、存在侥幸心理是许多行人不遵守交通规则的理由。教师叙说：去年6月的一个星期三的早晨，天气晴朗，风和日丽，青岛市某小学一名三年级女孩和往常一样和妈妈爸爸说再见，背上书包走出家门。早晨出门有点晚，她害怕迟到，一路小跑，走到一条车

7、来车往的马路边，为了节省时间，她没有去走前方距离不足50米的人行横道。在横穿马路的时候，一辆疾驰而过的面包车当场把她撞倒，鲜血流了一地，一个鲜活的生命就这样瞬间消失了。很多同学都有过怕迟到特别着急的经历吧。一边是上学迟到，一边是违反交通规则（双手动作）如果是你，你会怎么选择？（为什么）生：回答问题5师小结：是啊，有什么比生命更重要的呢？请珍爱生命（板书），时时刻刻提醒自己，将安全放在第一位。设计意图：【本环节与学生共同探讨了行人交通安全问题，活动式的判断题形式扩大了学生的参与度，真实事例的引入让学生体会生命的可贵，渗透生命教育内容。】师：刚才我们

8、一起讨论了行人安全问题，发生在上学路上的惨剧让我们替女孩惋惜的同时，也不得不关注一下日益严峻的交通状况。课前，同学们进行了交通状况调查，