《我当小交警》教学课例

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1、课堂案例构建生本课堂培养学生能力——鄂教版小学四年级品德与社会《我当小交警》教学实录及反思保康县后坪镇小学卢文武【教学目标】1.了解交警工作的意义。理解交警工作的辛苦。2.了解基本的道路交通法规。3.尝试做一名小交警。【教学重难点】学习交警手势，如何当好一名小交警。【学情分析】当前生本教育使教师的教学观念和方式发生了颠覆性的改变，它是新课程标准的实践，在《品德与社会》这门学科上，尤为突出。因而，我们经常可以在课间听到学生这样的话语：这节课真有趣！我们这组这节课上表现的特别优秀！老师今天上课还客串了一个角色，那么搞笑等等。由此可以看出，生本课堂对学生

2、的触动是多么的深刻！《我当小交警》，是将所学的交通法知识进行活学活用的实践活动，通过学做小交警与实际演习活动，明确交警的任务是根据交通法维护交通秩序与安全，从内心产生尊敬交警叔叔的劳动的感情，并养成自觉遵守交通法的意识。四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的学生开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。四年级的学生非常难引导，身体方面有高矮胖瘦，心理方面：四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，

3、知识增长速度明显加快，根据学生的这些身体和心理特点，我在设计这课时也动了脑筋。【教学准备】让学生提前了解交警的工作情况，课件，准备比赛试题。【教学过程】在《我当小交警》的教学活动中，教师从以下几个方面来诠释出生本课堂。活动（1）图片识标，吸引学生的眼球，使学生表现力增强。师：今天我们来竞聘小交警，同学们有信心吗？生：有。师：那我们来认识下交通标志。（出示交通标志图片）生1：禁止通行！生2：禁止机动车辆通行！生3：请走斑马线！生4：前方200米向左转！……【分析】学生都能准确的认识交通标志，说明“前置性学习”起了重要作用。学生在长期的这种模式下学会了

4、自主学习，知道了查阅资料对学习的帮助是很大的！活动（2）知识竞赛，让学生有了竞争意识。师：看样子，这些标志没能成为同学们的当小交警的“绊脚石”。老师还给同学们准备了知识竞赛题目。（出示知识竞赛题目）竞赛题目：1.秀秀家的稻草晾晒在公路上，这样做有什么危害？2.明明十岁生日收到了一件礼物——一辆自行车，他能骑着它去上学吗？为什么？3.小强过马路看到没什么车，就准备翻越护栏过去。如果你是交警，你准备怎么做？生分组讨论，准备发言。师：我们先来解决第一题，哪个小组谈谈看法？生:5:我觉得秀秀家的做法危害很大，假如两辆车正好在那里相遇，我们都知道稻草很滑，那

5、么就很有可能发生交通事故。生6：我补充一点，不仅别的车辆有可能发生交通事故，他们的家人在那里晾晒稻草，如果来车了，他们也可能发生交通事故，这也是很可怕的！生7：我还有点看法,我觉得吧稻草晾晒在公路上也是很不环保的表现。如果刮起了大风会把稻草吹的到处乱飞。生不约而同的给出了热烈的掌声。师：这个问题同学们的看法真是精彩极了！希望同学们在解决下个题目时也有更为精彩的发言。生8：明明不能骑自行车上学，因为有可能发生交通事故。生9：明明不能骑自行车上学，因为《交通法》规定：未满18岁，是不能骑自行车上街的。生10：我纠正一下刚才那位同学的说法，应该是未满12

6、岁。师：太好了，同学们懂得的真多！最后一题。生11：假如我是交警，我会劝阻小强的行为。生12：我补充一点，我不仅会劝阻他，还会告诉他这是很不文明的表现。【分析】由此我们可以看出每位学生都有自己独特的思维，他们的回答让我们的心灵受到了很大的震撼！生本课堂就提出要充分相信学生，让他们做课堂的主人。我觉得我们就不应该不敢放手了，要大胆的放手！活动（3）情景表演，锻炼学生的胆量和大方的性格。师：我们还是很难竞选出小交警，因为同学们的表现都可以当小交警，这让我很为难。这样我们每个小组推选一名小交警，然后同学们配合小交警来进行一个情景表演。10分钟后，学生们的

7、表演展示开始了，他们在表演的过程中的表现看出了他们的能力。我归纳了一下,出现了这样几个镜头：酒驾的；闯红灯的；超载的；在马路上玩滑板的。【分析】小交警们的处理方法各不相同，小演员的演技在课堂中得到锻炼，最终情感目标得到体现：交警的工作辛劳，自觉遵守交通规则。活动（4）营造恰当的氛围，使学生的的情感得到升华。师：刚才我们都体验了交警的工作，你心理一定有很多话想说，下面就请同学们写下你最想说的话送给交警。播放《感恩的心》。【分析】学生在这种氛围里更能流畅的表达自己的内心情感。老师摘录了几位学生写下的话：1.交警叔叔们，你们的工作真辛苦啊！2.我想：长大

8、后我就成了你！3.我一定会遵守交通规则的……【板书设计】我当小交警遵守交通法则倡议书【教学反思】我们都明白一个道理：当得到