教师资格证《中学教育知识与能力》预测密及答案

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1、山东教师考试知名品牌教师资格证《中学教育知识与能力》预测密卷及答案(2)一、单项选择题1.制约人们受教育权利的首要因素是(　)。A.社会生产力B.政治制度C.经济制度D.文化制度2.教育实践中的“陵节而施’’现象违背了人发展的(　)。A.顺序性规律B.互补性规律C.不平衡性规律D.个别差异性规律3.下列选项属于教育的基本要素的是(　)。A.教育目的B.教育影响C.教育制度D.教育环境4.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是(　)。A.讲授法B.谈话法C.实验法D.演示法5.在苏联教育家的代表作品中，对我国教育产生过最大影响的是(　)。A.马卡连柯的《教育诗》山东教师考试知名品牌B

2、.加里宁的《论共产主义教育》C.赞科夫的《教学与发展》D.凯洛夫的《教育学》6.中学班主任的领导方式一般可以分为(　)类型。A.科学的、艺术的、人文的B.上等的、中等的、下等的C.理想的、现实的、功利的D.权威的、民主的、放任的7.多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之闯的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是(　)。A.布鲁纳B.赞科夫C.杜威D.加德纳8.古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是(　)。A.空问错觉B.时间错觉C.运动错觉D.视觉错觉9.教学过程的本质是一种(　)。A.认识过程B.教师教的过程C.学生学的过程D.双边活动10.人

3、伤感时，会见花落泪，对月伤怀。这表现出哪种情绪状态？(　)A.表情山东教师考试知名品牌B.心境C.激情D.应激11.了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像，这是心智技能形成的()阶段。A.原型选定B.原型定向C.原型操作D.原型内化12.建构主义学习理论强调(　)。A.情境学习B.接受学习C.潜伏学习D.机械学习13.(　)教学模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程，非常注重教师的权威性。A.传递一接受式B.加涅模式C.自学一辅导式D.范例教学模式14.根据学习的层次，比概念学习低一层的是(　)。A.信号学习B.规则学习C.辨别学习D.言语

4、学习15.衡量教师是否成熟的主要标志是(　)。A.能否充分考虑教学情境山东教师考试知名品牌B.能否更多地考虑课堂的管理C.能否自觉地关注学生D.能否关注自身的生存适应性二、辨析题1.教育在人的发展中发挥主导作用是无条件的。2.只要升学率提高了，学校就实现了素质教育目标。3.学校德育工作最基本、最经常、最有效的途径是班主任工作。4.课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在教师对学生的控制上。5.榜样的特点，示范的形式及榜样示范行为的性质和后果都会影响到观察学习的效果。三、简答题1.简述影响课堂管理的因素。2.学校开展心理健康教育的途径有哪些？3.简述学习策略的原则。4.论述影响人格发展的社会因素

5、。5.简述格式塔学派的主要观点。四、材料分析题1.阅读下列材料，回答问题。某校对高一学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查，结果2/3以上学生的完成情况很不理想。这一数字让语文老师们十分震惊，如果不扩大知识面，单靠课本上的材料，怎么能全面提高学生们的语文水平呢？一部分教师认为，应该改革阅读教学模式，更多地发挥学生的主动性。王老师还设计了“语文课进阅览室”的具体方案：学生在阅览室阅读自己喜欢的刊物，并组成兴趣小组，阅读与研究、交流相结合；搭建“语文课进阅览室交流平台”，以学生为主持人发表同学们的“荐杂文”“知类文”“谈方法”“说感悟”，让学生在阅读中发现问题，激发学习的成就感。方案提出

6、以后，老师们都觉得这个方法不错，但它要求任课教师花费更多的心血来备课和提高自己的文学修养，这对于已经非常繁忙的老师们来说，无疑是个重负。学校领导对此给予了很大的支持，并选择了高一、高二年级的五个班进行每周在阅览室上一节语文课的实验。山东教师考试知名品牌一段时间下来，王老师惊讶地发现两个“没想到”：第一个‘‘没想到，是课堂秩序会这么好。原来体育课后上语文课，刚刚进行剧烈活动的学生要有一段时间才能平静下来。现在进了阅览室，大家各就各位，很快进入阅读环节；第二个“没想到’’是见效这么快。半个学期的十多节课下来，学生们的阅读能力和作文水平普遍有了改观。期中考试，语文成绩也明显提高。学生们都说喜欢这种

7、新的上课方式。问题：结合新课程改革，谈谈你对王老师语文阅读教学改革实验的看法。2.阅读下列材料，回答问题。根据《论语》记载：有一次，孔子与学生公西华正在交谈，子路来向孔子请教：“听到了就马上行动吗？孔子答：“有父兄在，为什么急于行动呢？”一会儿，冉有也来请教同样的问题，孔子说：“听到了就马上行动！”公西华不明白老师为什么对同一个问题给予不同的回答。孔子解释说：“子路总是好胜，我是有意让他遇事后退一步，冉有畏缩