中学教师资格证《中学教育知识与能力》真题及答案

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1、中学教师资格证《中学教育知识与能力》真题及答案　　　　一、单项选择题(本大题共21小题每小题2分共42分)　　　　1.在教育史上重视实科教育主张学生学习的自觉性强调教育为完美生活做准备的的教育家是()　　　　A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.杜威　　　　答案：C　　　　解析：斯宾塞是19世纪英国著名的教育理论家其代表作是《教育论》其教育观点包括以下几点：1.教育目的是为未来“完美生活”做准备的因此他明确要求必须教给学生有价值的知识;2.主张用实践的方法研究知识的价值强调实用学科的重要性　　　　2.在儿童身心发展存在缟素发展期某一时期某一方面的发展

2、特别迅速而在其他阶段相对平稳这一现象体现了儿童身心发展的那一阶段?()　　　　A.顺序性B.阶段性C.个别差别差异性D.不平衡性　　　　答案：D　　　　解析：人的发展的不均衡性是指同一方面的的发展速度在不同的年龄阶段不是均衡的不同的年龄阶段有不同的发展速度题目中儿童某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平衡体现的正是发展的不平衡性　　　　3.明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“臧息相辅”等重要的思想的文献是()　　　　A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》　　　　答案：B　　　　解析：《学记》是中国也是世界上最早的一片论述教育教

3、学的论著文中明确提出了“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“藏息相辅”等重要思想等　　　　4.在教育目的价值取向问题上主张教育是为了使人增长智慧发展才能生活更加从充实幸福的观点属于()　　　　A.个人本位论B.社会本位论C.知识本位论D.能力本位论　　　　答案：A　　　　解析：个人本位论认为教育的目的是根据个人发展需要而制定的而不是根据社会需要而定制的;人生来就有健全的本能;教育的基本职能就是在与使这种本能不受影响的得到发展　　　　5.世界各国的学制存在着差异但在入学年龄中小学分段等方面却又较高的一致性这说明学制的建立主要依据()　　　　A.社会政

4、治经济制度B.生产力发展水平C.青少年身心发展规律D.名族和文化传统　　　　答案：C　　　　解析：人的身心发展特点是确定各级各类教育目的(或培养目标)的不可忽视的重要依据人在不同的年龄阶段其身心发展特点和水平是有所不同在教育目的转化为各级各类的培养目标时就必须以此为依据这样才能使实际教育活动符合学生身心发展的特点和水平　　　　6.学生在小学教学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度在中学教学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度这种课程内容的组织形式是()　　　　A.直线式B.螺旋式C.纵向式D.横线式　　　　答案：B　　　　解析：题目

5、考查的是教材的组织方式期中螺旋式排列对学习者的接受能力按照繁简浅易难易的程度使一科教材内容的某些基本原理重复出现逐步扩展螺旋上升　　　　7.某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程这种课程属于()　　　　A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.生本课程　　　　答案：B　　　　解析：地方课程是由地方根据国家的教育方针课程管理政策和课程计划在关注学生共同发展的同时结合本地优势和传统充分利用本地的课程资源直接反映当地社会经济文化发展绣球自主开发实施并管理的课程　　　　8.李老师在语文课上按照组织教学检查复习讲授新教材巩固新教材布置课外作业的程序进

6、行教学这体现了一类型的课的结构()　　　　A.单一课B.综合课C.练习课D.复习课　　　　答案：A　　　　解析：单一课是指一节课内主要完成一种任务的课可分为新授课巩固课联系课和检查课等;综合课是指一节课内完成两种以上的教学任务　　　　9.古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”它体现的主要教学方法是()　　　　A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.演示法　　　　答案：B　　　　解析：苏格拉底以其雄辩和与青年才智的回答法著名简答法又称为“产婆术”它由讽喻法归纳法助产法等组成回答过程极为讨论过程　　　　10.有同学在班上丢了30元压岁钱如何解决这个问题呢?王老师

7、通过讲“负荆请罪”的故事教育拿了钱的同学像廉颇将军一样知错能改不久犯错误的同学把钱偷偷的归还了失主王老师采用的德育方法是()　　　　A.榜样示范法B.品德评价法C.实际锻炼法D.个人修养法　　　　答案：A　　　　解析：榜样示范法是以他人的高尚的思想模仿行为和卓越的成就来影响学生品德的方法榜样包括：伟人的典范教育者的示范和学生中的好榜样　　　　11.班主任陈老师通过生杏的酸涩和熟杏的香甜来教育一位早恋的初三女生告诉她谈恋爱和吃杏子是一样的道理中学生还没有生长成熟此刻若谈恋爱就如同吃生杏子一般只能又苦又涩：只有到成熟后再去品尝才会香甜可口无比幸福从而使这

8、位女生从早恋中走了出来这体现了德育的那一原则?()　　　　A.知行统一原则B.长善救失原则C.有的放矢原则D