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1、2009年临沂市初中英语优秀教学论文评选推荐论文编号:巧用多媒体课件优化初中英语课堂教学(内容提要)在新课程的带动下,英语教学改革发展的步伐也不断前进.多媒体辅助教学在现代教育中地位日益上升,显示了传统教育所不能比拟的优越性.在初中英语教学中合理应用多媒体可以激发学生学习英语兴趣和动力;增强语言情景的真实性,培养学生的主动参与性;可以有效突破语言重、难点;增加课堂密度和容量,提高学生的听说读写能力.关键词:多媒体英语教学21世纪的今天,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力和创造性的工具.随
2、着计算机的广泛应用和普及,多媒体辅助教学在新课改的带动下，走进了英语课堂.为此,我校2008年在全体教师中开展了为期8周的现代教育信息技术培训，在教师中开展了制作课件，使用多媒体达标活动，对合格者发放了达标证书，广大教师使用多媒体上课的积极性不断高涨。我们英语教师更加认识到多媒体辅助教学显示出了传统教育所不能比拟的优越性，为英语课堂增加了生机和活力,使英语课更加形象、更加直观。下面我从如何巧妙使用多媒体课件,提高英语教学效率浅谈一下自己的体会.一、巧用多媒体课件,刺激学生多种感官,激发他们学习英语兴趣和动力.
3、爱因斯坦说过＂兴趣是最好的老师＂.只有学生本身对学习产生浓厚的兴趣,才能使整个学习活动积极起来.创设一种使学生主动参与、兴趣浓厚的课堂教学氛围是唤起学生主动参与的前提和保证.学生在愉快而轻松的学习氛围中容易积极参与到教学活动中,并且能提高学习效率.多媒体正是具有图、文、声、像兼备的优点,在创设情景,营造氛围方面比其他媒体来的更直接、更有效.例如七年级上册Unit12SectionA(1a-2c)教学目标:1.Learningthenewwords:subjectscienceP.E.because.102.L
4、isteningpractice.3.Languagegoals:Talkaboutpreferences;Givereasons.在进行词汇教学时,我利用一些图画刺激学生的视觉,调动他们的学习热情..1.Getthestudentstolookatthescreenandtrytoguesswhatsubjectitis。Thenletthestudentstrytoreadthemandtheteacherhelpthemcorrectpronunciation.P.E.artsciencemusicCh
5、inesemathEnglish2.我运用MemoryChallenge,将这些名人的图画和他们最喜欢的科目融于一体，连续播放两次，让学生对刚学过的词汇在句子中进行瞬间记忆，学生的注意力集中，大大调动了学生的积极性,也增加了学生的学习兴趣.3.因势利导，继续巩固新词汇.Letthestudentsdo1a.Matchthewordswiththepictures.通过一系列的练习,学生很容易联系到自己的爱好,自然而然地引导对他们自己的学科讨论,也是本单元的教学目标Talkaboutpreferences;Gi
6、vereasons.如:A:What’syourfavoritesubject?B:Myfavoritesubjectisscience.A:Whydoyoulikescience?B:Becauseit’sinteresting.10同时也为下面的听力做好了铺垫.再比如播放一些与课本相关的英文儿歌,像与天气有关的Howistheweather? Howistheweather?afineday.It’sacloudyday.raining.snowing.与动物有关的Let’sgotothezooInthe
7、zoo.Inthezoo.Lookattheanimalsinthezoo!monkeyThereisa/antigerinthezoo.elephantmonkeysWhatdotigerseat?elephantsbananas.Theyeatmeat.peanuts.bananas.Ieatmeat.peanuts.Monkeyseatbananas.Tigerseatmeat.Andwedo,too!Elephantseatpeanuts.Andsoon.这些儿歌朗朗上口,刺激学生的视听等多种感官,最
8、大限度地使学生感受到学中有乐,乐中有学，激发学生兴趣,形成学习动机.二、巧用多媒体课件,增强语言情景的真实性,培养学生的主动参与性.随着英语教学改革的发展和深入,语境化教学越来越受到重视.在短短的一节英语课上，如何体现学生的主体地位和培养学生主动参与性，关键是创设语言情景，让全体学生的思维“活”起来.例如九年级Unit7SectionA为了激发学生兴趣,我播放了当地的自然风景和一些名胜,图文和声于一
