课程改革动态12期

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1、二○一一年十一月二十八日第15期（总第15期）课程改革动态kechenggaigedongtai温岭市第四中学教务教科室主办本期主题以“后六中学教学革新”为例——谈改变教学方式（一）按语：在全面推进素质教育的今天，培养学生的综合能力及素养已成为广大教育者关注的热点。这就要求教师要切实转变教学观念，清醒地认识自己所扮演的角色已不再是传统的教书匠了，而应是一个引导者、参与者、评价者。从重教师的教向重学生的学转变，从由重结果向重过程转变，从由统一要求向因材实教发展。本期以目前教学改革较成功的江苏省溧阳市后六中学为例，谈改变教学方式。自《中国教师报》连续推出《后六中学：做好常规就是奇迹》报道

2、以来，天津、河北、山东、江西、安徽、浙江、以及江苏省内的徐州、扬州、常州等地区的教育局领导、校长，纷纷来江苏省溧阳市后六中学参观考察。以下是《中国教师报》的报道和部分参观学习者的体会与感受，以飨各位老师，希望读后有所启发。农村中学教育的奇迹－常规+细节+过程＝奇迹——摘选《中国教师报》中《后六中学：做好常规就是奇迹》连续报道后六中学：做好常规就是奇迹来源:《中国教师报》任谁看来，这都是一个奇迹。一所普普通通的农村中学，硬件不算好，师资不算强，生源更是一般，甚至一度濒临被拆并之境。但仅仅两年之后，这所农村学校却异军突起，一鸣惊人，成绩从全市排名中等一变为拔得头筹，把很多城市重点学校远远

3、抛在了后面，让无数人目瞪口呆。更让人惊奇的是，它严格按照国家规定的课程标准开课，没有延长教学时间，没有额外补课，且副科开齐开足，没有疲惫不堪的师生……“好成绩靠的就是严压狠管”这个颠扑不破的“真理”在这里似乎不灵了。有人开始用“奇迹”来称呼它，但是校长胡建军却说：“这不是武侠小说，没有所谓的绝招和特别的模式。”没有绝招，难道就是传说中的“无招胜有招”，看似平淡无奇，实则蕴藏无限变化？带着这些好奇和疑问，我们来到了江苏溧阳埭头镇的后六初级中学。在中国最富庶的苏南地区，看到这样简陋的学校，让我们有些吃惊：两排小小的教学楼，破旧的实验室和食堂，操场更是小得可怜，三个年级不能同时出操：初一的

4、学生已经跑到头了，初三的学生还没动起来。后来，校长胡建军做了一个小小的发明，把一大队转圈跑改成几个队各自成“U”字形来回跑。奇迹竟然是在这样一所学校里诞生的？9面对我们的好奇和追问，胡建军只给出了一个“公式化”的总结：“我们是把常规做好，把细节抓严，把过程抓实。”在简陋的校长办公室里，我们看到墙壁上赫然写着几个大字：“常规+细节+过程＝奇迹”。　　晨读：学生自觉，教师轻松　早上7点10分，后六中学的晨读时间。学生在教室里琅琅晨读，有些老师在不足10平米的小食堂悠闲地吃早饭。这里的晨读不用老师进班！那么，晨读质量有保证吗？　原来，在后六中学，语文和英语两门主科老师每天会把第二天晨读的内

5、容、要求、任务写在黑板上。学校规定，教师不能只笼统规定预习什么，早读要求必须细化为一个个句子、一个个单词，而且更重要的是要有落实，有检查。晨读下课前的五分钟或正课上课前五分钟，老师会予以检查，不合格的学生要在下午第四节自习课上继续补习。要想在五分钟内检查全班的晨读效果确实有困难。经过研究，学校决定，每次抽查几名成绩不太好的学生，督促他们学习。细节这个关键词，在晨读“读什么”、“如何检查”上体现得最为深刻。当“读什么”、“如何检查”真正落实到位后，即使教师不在教室里盯着，学生也会自觉地读书。这样做的结果，是教师的工作负担减轻了，同时还激发了学生学习的内驱力，培养了他们良好的学习习惯。之

6、所以能有这样的结果，是因为后六中学曾将晨读课作为校本课题立项研究，而且是扎扎实实、实实在在地进行了研究。提起校本课题，胡建军校长说，曾经有一位教育局的领导到后六中学检查校本教研情况。胡建军汇报说：“我没有书面材料，但您可以到我们的晨读课上转转。”后来，学校的校本教研以其“扎实有效”获得了教育局的专项经费资助。课堂：不要“看上去很美”，要实在的效果　一所学校的学生成绩好，我们的第一反应往往是“教师水平高”。但后六中学的师资很一般，全校没有一名第一文凭是大本的教师，大多数教师都是中师、大专毕业，然后自修得到本科文凭。　“关键不是谁来上课，而是课该怎么上，也就是准确把握课堂的定位。”胡建军

7、校长介绍说，后六中学的教学没有什么创新或“重大发明”，就是老老实实贯彻教学要求，强调教学内容重在“双基”。比如教学难度按照7∶2∶1划分，后六中学关注的重点就是那个“7”，瞄准的主要对象是中下等学生，甚至最后几名学生。“45分钟效益的衡量标准，决不是教师在45分钟里教给了学生多少，而应该是教会了学生多少，学生已掌握了多少。有的教师考试后埋怨，这道题我讲了几十遍，学生还不会。事实上这位教师是教了几十遍，很辛苦，很敬业，但仍然没有把学生教会，教懂。”胡建军再次