高职院校动态网页设计课程教学改革探究

《高职院校动态网页设计课程教学改革探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、高职院校动态网页设计课程教学改革探究　　摘要：ASP.NET动态网页设计具有灵活性强、安全性高以及易管理等优点，已经成为高职院校一门重要的专业课程。本文通过分析目前高职院校ASP.NET动态网页设计教学的难点，对ASP.NET动态网页教学改革的具体思路进行了研究。关键词：高职院校；动态网页；教学；课程改革中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）09—0072—02为了适应日益增长的网站建设人才需求，很多高职院校都开设了动态网页设计这门课程，但由于受到传统教学模式和教学思想的影响，这门课程还存在

2、许多不足之处。这就需要我们在不断总结教学经验的同时，深入开发和创新教学方法及模式，使现代动态网页设计教学能够真正培养出高水平、高素质的技术型人才。1动态网页设计课程的难点6动态网页设计可以说是一门理论性较强，实践性也较高的课程，这就要求学生能够将理论与实践很好地结合起来，不仅要对基础理论知识进行全面的掌握，还需要能够灵活地将其应用在实践操作过程中，从而根据不同的要求，设计出风格独特的动态网站来。从目前的教学实践来看，动态网页设计课程主要存在的教学难点为：在动态网页设计课程里，包含着很多较难理解的抽象概念，比如“控件”、“对象”

3、、“域名”等；二是，课程当中所涉及到的与计算机有关的专业知识非常多，学生需要全面掌握与计算机相关的课程知识，才能保证在这一门课程学习过程中取得较好的效果；三是动态网页课程的开发环境搭建比较复杂，需要进行一系列的研究和实践，才能进一步落实；四是课程当中需要学习的内容太多，但课时较少，所以必须充分调动起学生的学习积极性，培养学生的实践操作能力，从而保证该课程的教学质量。2动态网页设计教学目标的确定高职院校ASP.NET动态网页设计教学的总体目标是全面培养学生分析、解决动态网页设计问题的能力。通过对ASP.NET动态网页设计课程的学

4、习，不仅能够使学生掌握ASP.NET动态网页设计的基本理论知识，对动态网站的设计方法、主要流程以及重点环节等进行了解和熟悉，同时也能够使学生在动态网站设计与制作方面具备一定的独立和协作完成能力。另外通过对该课程的学习，还可以使学生尽快地实现自身的职业理想。以培养技术应用型人才为主的ASP.NET动态网页设计教学目标主要应该明确以下几点内容：2.1知识目标6首先应该使学生学会如何搭建和优化Web网站，对静态网页与动态网页的运行方式及区别进行全面理解，对ASP.NET动态网页设计的基本用语与语法明确。同时还需要学生能够掌握HTML

5、控件以及Web技术的基本功能，对与ASP.NET动态网页设计相关的常用技术内容能够熟练掌握，也能够全面了解各种页面导航控件及母版页。2.2技术目标在实践、实用技术方面，能够使学生在学习ASP.NET动态网页设计以后，对于利用ASP.NET编写各种动态网页程序、电子商务网站或管理信息系统等能够游刃有余。具体要求学生掌握的技术目标有：利用Web技术设计出网站的会员注册系统，并利用md5进行加密；能够设计出多用户登录的页面，且验证码类型可以不同；利用ASP.NET来实现对信息的各种处理，如添加、删除、修改等；能够实现对前台页面信息的

6、动态显示及查询；在母版页及导航控件的运用基础上，实现对页面进行统一布局与切换；实现自动生成数据统计及报表功能；设计制作常用的电子商务网站或电子购物车。2.3素质要求全面培养出具备分析问题、解决问题等基本能力的网页制作人才，对学生的岗位合作意识进行培养，对学生的动态网页设计习惯进行培养，从而提高学生的整体操控能力、实践能力和逻辑分析能力，同时还包括创新能力。3高职院校ASP.NET动态网页设计教学改革的对策3.1不断调整教学内容6ASP.NET动态网页设计教学的课时比较有限，但所涉及到的知识面却较广，而且在信息技术飞速发展的情况

7、下，ASP.NET技术也在不断更新。在有限的课时内，不仅要让学生掌握动态网页设计的基础知识与理论，还需要学生掌握一定的实践操作能力，这就要求教师的教学思路必须与技术更新的步伐一致，不断地调整教学内容，提高教学质量。ASP.NET动态网页设计所涉及到的教材内容较多，该课程开始之前学生需要掌握一些如静态网页设计、数据库、语言编程等相关课程内容。所以教师应该在有限的教学课时内将一部分重复的内容忽略，将教学重点放在开发环境建立、Web服务器控件、ASP.NET编程基础上，从而保证在有限的教学课时内，学生能够学习到更多有价值的内容。3.

8、2不断完善教学方法6教学方法是教学目标得以实现的重要手段。教师在选择教学方法时，应该考虑如何最大限度地运用和挖掘现有的教学条件，保证其功能得到全面发挥。教师应该结合具体的教学实际，尽量对各种教学方法进行优化组合和综合运用，同时还需要注重学生在教学过程中的主体地位。教师必须注重