五 年 级 数 学 第 七 周 教 学 设 计

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1、五年级数学第七周教学设计大水井小学刘福圣活动课（第21节）课题：数学活动课《粉刷墙壁》活动内容:人教版小学数学第十册教材第三单元第58～59页的内容。活动背景:学生在学习了表面积等有关知识的基础上，对长方体和正方体的表面积计算方法有了基本认识，并能通过一些文字叙述来解决生活中常见的实际问题。通过设计一次大型的实践活动，以实现以下几个目标。活动目标：1、帮助学生们巩固有关表面积等方面的知识。2、加强数学知识在实际生活中的应用。3、培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力。4、提供小组合作机会，加强情感交流，培养学生的合作意识，及奉

2、献精神。   活动方案:一、做好准备工作调查校园及周边环境，社区环境。为提出重新粉刷围墙的方案，明确要做哪些工作，做好三方面的主要工作：了解粉刷的面积、预算材料费和粉刷围墙人工费。三、收集数据以小组为单位，分工合作展开市场调查，调查内容包括墙壁尺寸，涂料或材料价格，人工费，电话费，交通费用等。鼓励同学们采用多样的方式展开资料的收集和数据的查询，尽量多的利用现代化的手段，比如调查材料费，可以通过网络查询；粉刷围墙人工费可以比较市场劳务价格；粉刷面积则是实地测量后通过计算得出的。培养学生收集信息的能力。 学生以小组为单位调查完毕后，

3、比较并设定一个具体的方案，反应面积，价格，使用效率等因素。各组可以进行汇报小结，在遇到疑难问题时，教师给予辅导和帮助。四、整理数据在进行施工之前，以下的因素是要要准备到位的：1、围墙面积、粉刷围墙人工费、所需材料的规格及用量。这在第二和第三阶段就可以先比较并制定好。2、涂料的型号及费用。涂料的选择涉及到很多因素，如价格、耐用期、消费心理等。而结合现阶段我们的生活环境，人文因素，城市建设方案，也可以加入环保因素。这个过程的关键在于让学生体验分析问题的方法、通过分析数量关系解决问题，感受数学在日常生活中的作用。五、具体实施首先要呈现

4、的书面的粉刷方案。方案包括粉刷围墙面积、各部分费用（人工费、材料费、合计）、附注（备选围墙装饰花边图案）三大部分，可以有不同的形式，如表格形式，图画形式，月历形式，学生可以用他们喜欢的方式呈现方案。鼓励同学们的方案既清晰又实用，有特别优秀的方式给予星级评价！然后按照方案具体施工。计算劳务费用，鼓励同学们自己动手，将劳务费转化为辛勤劳动的成果，实现情感教育。活动过程：师：现在我们的学校正举行文明城镇的评比活动，每一位小公民都要为我们美丽的校园献出自己的一份力，让我们的校园变得更漂亮！看着我们周围褪色的围墙，你想不想自己亲自动手粉刷

5、出漂亮整洁的墙壁了？布置任务，分工合作一、提出要求同学们自己选择你的小伙伴，六人一组，咱们这次的活动要以小组为单位进行，所以大家要团结协作，合理分工，看哪个小组的任务完成的最好！二、布置任务首先请同学们思考：学校或者社区要征集粉刷围墙的工程方案，你们认为应该从哪几个方面入手？生讨论并汇报，师予以补充。学生明确提出方案所要具备的几个关键条件：1、涂料的价格，质量（师质疑；在考虑美观使用的因素时是否考虑到环保？正是由于我们要让生存的家园变得美丽，所以我们就要保护她，在大家积极投入的开展方案，联系价格时，首先就要考虑到，我们所使用的涂

6、料是否环保，会不会给周围的环境带来影响，会不会产生刺鼻的气味，而耐用期限是否达标，会不会买到不合格产品……）2、粉刷的面积师提出问题：如果要粉刷我们校园东面的围墙，怎样计算面积了？（同学们以小组为单位实地测量在测量的过程中，结合我们所学的求长方体或正方体的表面积公式计算。）生1反馈方法：在测量校园围墙时，只粉刷了五个面。即上面，下面，左面，右面，前面，所以在计算时，只需要算这五个面的面积就可以了长*高+长*宽*2+宽*高*2=粉刷围墙的总面积生2反馈方法：我们小区楼外的围墙是在墙角，只有两个面，即前面和上面，其他的面被挡住了，所

7、以我们在测量时只算两个面就可以了长*高+长*宽=粉刷的面积师小结：我们在实地测量墙壁的表面积时，要根据我们要粉刷的面来具体施工，有的面被挡住了，不需要粉刷，这些面在计算费用的时候是不需要算在内的，所以同学们要具体问题具体分析，不可生搬硬套！3、人工费师：我们可以请专业的泥瓦师傅来帮助我们、粉刷，但是那样我们的活动就失去了意义和乐趣，这样吧，我们就给自己算上“人工费”，想一想，如果每小时按五元钱计算，你们的人工费怎样计算？生：工作时间*每小时的工作酬劳师：那么我们就来把酬劳变换一下吧，如果你拥有这些酬劳，你打算做什么？生：可以和爸

8、爸妈妈一起去公园游玩；去新华书店买一本图书；奖励自己吃一顿丰富的大餐……展示方案1、表格形式：2、图形形式：……（在呈现方案时要考虑到小学生的学情能力，并不要求特别规范，只要包含基本的要素，给予比较清晰的呈现，就可以予以肯定！师引导学生比一比，看看哪组的方案更合