教 学 设 计

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1、Unit2Myfavouriteseason教学设计双丰局一小学解敏设计理念：本节课遵循核心素养教学理念，注重在英语课堂中渗透核心素养的，立足于本节课词汇教学的特点，从学生的兴趣爱好出发，推动核心素养的形成通过运用创设情境、游戏教学法、合作探究、多媒体教学手段等吸引学生的注意力，激发学生的兴趣爱好是培养学生的核心素养关键一步。本节课通过学习单词和句型来描写一年四季的天气特征、衣着特点和活动内容。鼓励学生发挥自身的创造性，全身投入到英语教学中，从教学中学习到更多与品德修养有关的知识。学生分析：本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，他们仍然有着强烈的好

2、奇心，有较强的模仿能力，逻辑思维能力和求知欲望。他们已经积累了一定的英语词汇，也能较好的理解词汇和功能句型，学生是学习的主体，在教学中，本节课我为学生创设了生动、活泼、和谐的英语学习氛围，鼓励学生积极主动参与学习，敢于展示自己，让学生站在课堂的正中央，真正成为学习的主人。一、教学目标：　　1、知识与技能：　　（1）能够听、说、读、写单词：season、spring、summer、 autumn、winter　　（2）能够使用句型：“Whichseasondoyoulikebest?” 提问，并能够根据实际情况回答并说出理由。　　2、过程与方法：　　（1

3、）通过听、说、读、写学会本课时的五个单词。　　（2）通过领读句子，练读句子来学习本课时的句子。　　3、情感态度与价值观：让学生有兴趣用英语表达，能够积极参与课堂活动。　　4、创新目标：小组合作，灵活扩展，自编对话。二、教学重、难点：　　（1）重点：正确书写五个名词并运用句型：Whichseasondoyoulikebest?　　（2）难点：听、说、读、写 spring、summer、autumn、winter和season　　三、教具准备：　　Teachingpictures,tape,someseasons'pictures,CAIetc.　　四、教

4、学过程：　　Step1:Warm--up　　1.Freetalk　　T:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyou.　　Ss:Nicetoseeyoutoo.　　T:Howareyou?　　Ss:...　　2.Review　　 通过复习上节课所学内容来学习本节课知识。 (设计意图：通过课前的复习，巩固学生所学的知识，为本课的教学创造积极的条件。）　　Step2:Presentation　　1.Teachthenewwords　　(1)T：Oh,boysandgirls,you'resogood.Nowlookatthescreen,

5、Ihaveabeautifulpicture.Canyoutellmewhat'stheweatherlike?（多媒体课件展示一幅春天图片）　　S1:It'swarm.　　T:Whatcolourisit?　　S2:Green.　　T:Yes,weseetheleavesaregreen,andtheflowersareblooming.Theweatherissunnyandwarm.Whichseasonisit?　　T:It'sspring.(教授单词springandseason)　　T:Whatcanyoudoinspring?　　S3:I

6、canflyakite.　　S4:Icanplanttrees.　教师领读单词，学生来读，开火车读，大小声纠正发音。　 (2)（播放知了的声音）T:What'sthesound?Whichseasoniscoming?　　Ss：It'ssummer.（教师引导学生回答并操练新单词。）　　　T:What'stheweatherlikeinsummer?　　S2:Summerishot.　　T:Whatcanyoudoinsummer?　　S3:Icanswim.　　S4:Icaneatsomeice-cream.　　教学summer.　　(3)T:Loo

7、k!Whatcolourisit?　　Ss:Yellow.　　T:Whichseasonisyellow?　　S1:Autumn.（教师引导学生回答，并操练新词autumn。）　　T:Autumnisyellow.Autumniscool.　　(4)教师慢慢地呈现几张图片，让学生猜是什么季节，同时引出新单词：winter，并操练这个单词。学生回答教师提问的有关冬天的问题。如:Whatcolourisitinwinter?What'stheweatherlikeinwinter?Winteriswhite.Winteriscold.　　（设计意图：用多种

8、形式领读单词，使学生会读单词，最后让学生练写单词，老师检查。）　　2.Readthewords