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时间:2019-05-16
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Unit2Myfavouriteseason教学设计双丰局一小学解敏设计理念:本节课遵循核心素养教学理念,注重在英语课堂中渗透核心素养的,立足于本节课词汇教学的特点,从学生的兴趣爱好出发,推动核心素养的形成通过运用创设情境、游戏教学法、合作探究、多媒体教学手段等吸引学生的注意力,激发学生的兴趣爱好是培养学生的核心素养关键一步。本节课通过学习单词和句型来描写一年四季的天气特征、衣着特点和活动内容。鼓励学生发挥自身的创造性,全身投入到英语教学中,从教学中学习到更多与品德修养有关的知识。学生分析:本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生,他们仍然有着强烈的好奇心,有较强的模仿能力,逻辑思维能力和求知欲望。他们已经积累了一定的英语词汇,也能较好的理解词汇和功能句型,学生是学习的主体,在教学中,本节课我为学生创设了生动、活泼、和谐的英语学习氛围,鼓励学生积极主动参与学习,敢于展示自己,让学生站在课堂的正中央,真正成为学习的主人。一、教学目标: 1、知识与技能: (1)能够听、说、读、写单词:season、spring、summer、 autumn、winter (2)能够使用句型:“Whichseasondoyoulikebest?” 提问,并能够根据实际情况回答并说出理由。 2、过程与方法: (1)通过听、说、读、写学会本课时的五个单词。 (2)通过领读句子,练读句子来学习本课时的句子。 3、情感态度与价值观:让学生有兴趣用英语表达,能够积极参与课堂活动。 4、创新目标:小组合作,灵活扩展,自编对话。二、教学重、难点: (1)重点:正确书写五个名词并运用句型:Whichseasondoyoulikebest? (2)难点:听、说、读、写 spring、summer、autumn、winter和season 三、教具准备: Teachingpictures,tape,someseasons'pictures,CAIetc. 四、教学过程: Step1:Warm--up 1.Freetalk T:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyou. Ss:Nicetoseeyoutoo. T:Howareyou? Ss:... 2.Review 通过复习上节课所学内容来学习本节课知识。 (设计意图:通过课前的复习,巩固学生所学的知识,为本课的教学创造积极的条件。) Step2:Presentation 1.Teachthenewwords (1)T:Oh,boysandgirls,you'resogood.Nowlookatthescreen,Ihaveabeautifulpicture.Canyoutellmewhat'stheweatherlike?(多媒体课件展示一幅春天图片) S1:It'swarm. T:Whatcolourisit? S2:Green. T:Yes,weseetheleavesaregreen,andtheflowersareblooming.Theweatherissunnyandwarm.Whichseasonisit? T:It'sspring.(教授单词springandseason) T:Whatcanyoudoinspring? S3:Icanflyakite. S4:Icanplanttrees. 教师领读单词,学生来读,开火车读,大小声纠正发音。 (2)(播放知了的声音)T:What'sthesound?Whichseasoniscoming? Ss:It'ssummer.(教师引导学生回答并操练新单词。) T:What'stheweatherlikeinsummer? S2:Summerishot. T:Whatcanyoudoinsummer? S3:Icanswim. S4:Icaneatsomeice-cream. 教学summer. (3)T:Look!Whatcolourisit? Ss:Yellow. T:Whichseasonisyellow? S1:Autumn.(教师引导学生回答,并操练新词autumn。) T:Autumnisyellow.Autumniscool. (4)教师慢慢地呈现几张图片,让学生猜是什么季节,同时引出新单词:winter,并操练这个单词。学生回答教师提问的有关冬天的问题。如:Whatcolourisitinwinter?What'stheweatherlikeinwinter?Winteriswhite.Winteriscold. (设计意图:用多种形式领读单词,使学生会读单词,最后让学生练写单词,老师检查。) 2.Readthewords(多媒体课件展示本课所学四季图片及单词) T:Pleaselookatthescreen,let'sreadthenewwordstogether,s-p-r-i-n-g,spring,spring,spring... 3.Teachthenewsentence Learnthenewsentence T:Ok,weknowtherearefourseasonsinayear,whichseasondoyoulikebest?(板书句型并且教学句子) Ss:... T:What'stheweatherlikein...? Ss:It's... (设计意图:这个环节体现了语言的交互性,也为最终要把句子交给学生来进行交际活动做了自然的训练。) Step3:Practice 1.Game:Guessing PPT出示句子,让学生读句子来猜是什么季节? 2.Pairwork 用本节课所学句子和单词进行操练。(设计意图:巩固本节课所学知识) Step4:Homework 1.让学生画出自己喜欢的季节,并用今天所学的句子给大家介绍. 2.Copy today’s new words.(设计意图:课后作业不应是课堂教学的结束,而应是课堂教学的延续、拓展和深入。本次作业,我围绕本课教学内容,考虑到学生兴趣爱好、能力水平的不同,以培养学生的综合素养为目标,设计了一个实践活动,努力体现作业的开放性和层次性,也具有很大的灵活性和创造性。从而使英语学习变成学生所喜爱的事情,让学生乐于接受、乐于学习。通过多样的课后作业,有效地提高了学生学习和运用英语的兴趣,并帮助他们及时复习和掌握新知识,为继续深入学习奠定了基础。) 一、教学目标: 1、知识与技能: (1)能够听、说、读、写单词:season、spring、summer、 autumn、winter (2)能够使用句型:“Whichseasondoyoulikebest?” 提问,并能够根据实际情况回答并说出理由。 2、过程与方法: (1)通过听、说、读、写学会本课时的五个单词。 (2)通过领读句子,练读句子来学习本课时的句子。 3、情感态度与价值观:让学生有兴趣用英语表达,能够积极参与课堂活动。 4、创新目标:小组合作,灵活扩展,自编对话。二、教学重、难点: (1)重点:正确书写五个名词并运用句型:Whichseasondoyoulikebest? (2)难点:听、说、读、写 spring、summer、autumn、winter和season 三、教具准备: Teachingpictures,tape,someseasons'pictures,CAIetc. 四、教学过程: Step1:Warm--up 1.Freetalk T:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyou. Ss:Nicetoseeyoutoo. T:Howareyou? Ss:... 2.Review 通过复习上节课所学内容来学习本节课知识。 (设计意图:通过课前的复习,巩固学生所学的知识,为本课的教学创造积极的条件。) Step2:Presentation 1.Teachthenewwords (1)T:Oh,boysandgirls,you'resogood.Nowlookatthescreen,Ihaveabeautifulpicture.Canyoutellmewhat'stheweatherlike?(多媒体课件展示一幅春天图片) S1:It'swarm. T:Whatcolourisit? S2:Green. T:Yes,weseetheleavesaregreen,andtheflowersareblooming.Theweatherissunnyandwarm.Whichseasonisit? T:It'sspring.(教授单词springandseason) T:Whatcanyoudoinspring? S3:Icanflyakite. S4:Icanplanttrees. 教师领读单词,学生来读,开火车读,大小声纠正发音。 (2)(播放知了的声音)T:What'sthesound?Whichseasoniscoming? Ss:It'ssummer.(教师引导学生回答并操练新单词。) T:What'stheweatherlikeinsummer? S2:Summerishot. T:Whatcanyoudoinsummer? S3:Icanswim. S4:Icaneatsomeice-cream. 教学summer. (3)T:Look!Whatcolourisit? Ss:Yellow. T:Whichseasonisyellow? S1:Autumn.(教师引导学生回答,并操练新词autumn。) T:Autumnisyellow.Autumniscool. (4)教师慢慢地呈现几张图片,让学生猜是什么季节,同时引出新单词:winter,并操练这个单词。学生回答教师提问的有关冬天的问题。如:Whatcolourisitinwinter?What'stheweatherlikeinwinter?Winteriswhite.Winteriscold. (设计意图:用多种形式领读单词,使学生会读单词,最后让学生练 写单词,老师检查。) 2.Readthewords(多媒体课件展示本课所学四季图片及单词) T:Pleaselookatthescreen,let'sreadthenewwordstogether,s-p-r-i-n-g,spring,spring,spring... 3.Teachthenewsentence Learnthenewsentence T:Ok,weknowtherearefourseasonsinayear,whichseasondoyoulikebest?(板书句型并且教学句子) Ss:... T:What'stheweatherlikein...? Ss:It's... (设计意图:这个环节体现了语言的交互性,也为最终要把句子交给学生来进行交际活动做了自然的训练。) Step3:Practice 1.Game:Guessing PPT出示句子,让学生读句子来猜是什么季节? 2.Pairwork 用本节课所学句子和单词进行操练。(设计意图:巩固本节课所学知识) Step4:Homework 1.让学生画出自己喜欢的季节,并用今天所学的句子给大家介绍. 2.Copy today’s new words. (设计意图:课后作业不应是课堂教学的结束,而应是课堂教学的延续、拓展和深入。本次作业,我围绕本课教学内容,考虑到学生兴趣爱好、能力水平的不同,以培养学生的综合素养为目标,设计了一个实践活动,努力体现作业的开放性和层次性,也具有很大的灵活性和创造性。从而使英语学习变成学生所喜爱的事情,让学生乐于接受、乐于学习。通过多样的课后作业,有效地提高了学生学习和运用英语的兴趣,并帮助他们及时复习和掌握新知识,为继续深入学习奠定了基础。)
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