教学管理的内涵课件

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1、教学部：李建江2013年8月22日李建江中学英语高级教师，荆州市明星教师。从事教育工作32年，专门研究学校教学与管理、行政管理,曾在市以级上报刊、杂志上发表过30多篇文章。用20多年的时间总结归纳了一套高效的英语教学方法，有效地帮助了大批学生。长期从事初高中毕业班英语教学，做过多年的一对一课外辅导，深受广大家长、学生好评。学校要的不只是奖杯更重要的是家长的好口碑黄冈新海卫，提高的不仅仅是成绩！一、学校口碑建立靠什么？二、质量来源于什么？三、教学管理与教学服务重在什么？四、教学管理的内涵是什么？教学

2、管理与学校发展的关系科学人文化管理对学校生存与发展产生正能量！教师自我管理1学科计划管理2备课管理3上课管理4作业管理5班级管理6课后辅导7学生档案管理教务主任管理校长管理教学管理的内涵1量化目标设定+管理人员分工2督促检查落实+评价激励整改1落实计划+教案审核+课堂监控2信息反馈+学情分析+师资调配2、备课总体要求：1)备教材（学科整体知识体系、章节和单元知识重难点分布）、备大纲（课程标准）、备考纲（考试说明）2)备学生（学生基础不同，授课内容也有别）3)教师要为学生解决问题铺垫设疑、备方法（

3、深入浅出）4)选择恰当的教学手段（多媒体运用和竞争激励机制）5)作业设计（分层要求）6)备重难点。教学内容有主次，重点突出，过程清晰二、备课1)教学目标明确，具体教学要求符合课程标准和学生实际。2)教学艺术性强，学生参与度高，活动积极，思维活跃，情绪饱满，注意力集中。3)课堂结构清晰：重点突出，难点处理得当，层次清晰，环节紧扣，过程顺畅，时间分配合理。三、上课（一）上课的总体要求4)教学方法恰当，教学措施得力，活动形式丰富。5)教学效果明显，学生在本堂课中有特别的成就感。6)上课行为规范。仪表端庄

4、，不接打电话，不抽烟，不坐着讲课；坚持用普通话上课；严格按课表上课，无私自调课、旷课、迟到、早退等现象，并能按时完成任务。（1）创设问题情境，激发学习兴趣。（2）营造探究氛围，引导学生解决问题。（3）强化训练，巩固并运用知识。（4）开展实践活动，拓展思维能力。（5）对比、归纳、总结，扩充知识面。黄冈思维的五步教学法（二）怎样上好一节课？1、复习——复习上一次课所学内容，检查学生掌握情况；复习与本次课相关的知识，为新课作铺垫。2、导入——恰到好处的导入起着至关重要的作用。3、新授——结合学生的实际情

5、况重点解决学生的疑难问题，确保重点突出，难点突破。(学生做好笔记)4、实践——强化训练，巩固知识，运用知识；同时检验当堂教学效果，防止学生不懂装懂。5、小结——教师引导学生归纳、总结，帮助学生建立学科知识框架结构，提高学习能力。(学生做好笔记)6、作业——作业包括几个方面：课后作业和预习作业、课后及时复习内容、背诵内容等。7、课后写教学反思，总结经验，不断提升。课堂教学的艺术性教育不仅是一门科学，也是一门艺术。教育和艺术具有相似性，教育既要求教师具备高超精湛的教书育人的技艺、技能，又是没有程式可套

6、、极富创造性的工作方式，还要注意运用语言、动作、音响、图像等形象化手段表达特定的教学内容和教师的思想感情。（1）课堂情景的设置，恰到好处引入；（2）语言（语气、语速）的艺术性；（3）问题的设置；（4）肢体语言的运用；（5）批评的艺术性等等。教学艺术是教师不断学习的结果，教学艺术取决于教师的创造精神，教学艺术是教师综合素质的体现。1、课堂作业，一次课一次，课堂作业全批全改。2、补充习题，紧扣教学进度按时完成，全批全改，有订正的必须有二次批改。3、批改有分数、日期、鼓励性语言。4、课堂效果测试（自测每

7、单元1次,期中，期末各一次）。四、作业作业的批改方式，可以多种方式综合利用：1、全批全改：评价学生成绩，判断解题正误，比较学习差异全批全改可定期进行新授的知识要及时批改2、面批面改：师生相互交流时:指出作业错误的原因,增强学生的自信心对有争议的问题便于进行探究和交流,培养学生的创新思维了解学生、班级的情况3、同桌互改：加深题目的印象，不犯同类错误培养学生独立解决问题的能力4、小组研究：培养学生参与意识和集体讨论问题的能力5、自我批改：（1）调动学生的自评意识,让学生在自评中对新知再认识、再发展、再

8、完善。（2）学生先自行判断，打上等级，以较小的符号作注释，教师是二度评判者与点拨者。6、选择性的批改：（暂不建议）(1)选择典型的题目进行批改。(2)选择学生作业进行批改。说明：无论采取什么方式批改，老师必须统计、了解学生作业情况，认真分析作业中的错误原因，掌握教与学的情况，真正做到知识落脚，不能搞形式。1、善于观察学生，及时掌握学生的思想、学习、生活动态。2、熟悉学生家长，了解学生家庭的基本情况。3、指导学生制订班级公约及各项规章制度，做好学生的考勤记载。4、指导班集体确立发展目