题型一赏析炼字古代诗歌的语言是最凝练的

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1、题型一赏析炼字古代诗歌的语言是最凝练的，往往一句一词葚至一字就能行动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。这种题型要求赏析时联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细庙摩、推敲来理解作者炼字技巧和精妙。诗歌“炼”字，主要是考查名词、动词、形容词和叠音词。解题思路解答炼字类题目，应注意以下几个方面的总是这种题型要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果。答题是不能把该字孤立起来品味，要放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。这类题目的设问方式一般有以下几种：这一联中最生动传

2、神的是什么字？为什么？某字历来为人我道，你认为它好在哪里？请你对某字进行赏析。本诗的某字，换成另外一句好不好？为什么？答题步骤：解答炼字类题目，应采用以下几个步骤：步骤一：解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感等。步骤二：展开联想把该字放入原句中描述景象；步骤三：点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。题型二：赏析诗眼诗有诗眼，词有词眼。这里的诗眼词眼有时是精练传神的一个字，有时是传达主旨的关键词关键句。如李清照《醉花阴》写主人公金

3、悉善感顾花自怜的性格情态，结尾写道：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”这个瘦字便是全篇的词眼。它形象地概括了全篇的词意，画龙点睛，使人物形象与环境显得十分协调。对接教材杜甫《登高》总是新闻记者杜甫的《登高》有人评论说，“悲”是全诗的关键，你是否同意这种说法？为什么？解析：本诗共有八句，第一联写远景及高处的景色，用环境衬悲。第二联写近景及低处的景色，也是用景衬悲。第三联写自身的状况，本身就含悲第四联用“苦恨”等正面写悲。可见悲是全诗的关键。答案：“悲”字是点睛之笔，四联分别从不同角度写了悲，暗含

4、了作者的怀地秒遇之怨。解答赏析诗眼类题目要明确以下几个方面的问题：明确诗眼的作用。古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成了全诗的线索，奠定全诗的感情基调，表现出全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考查对全诗把握程度。分析诗眼就是抓住诗句中最精炼传神的词进行品味，看其在拓深诗境传达诗人情感上所起的作用。这类题目一般有以下设问方式：这首诗的诗眼是什么？某词是全诗的关键，为什么？某词统领全诗的理由是什么？有人认为某词是全诗的关键，你同意吗？请说明理由。答题步骤解答赏析诗眼类题目可采用如下步骤

5、：步骤一：明确指出作为“诗眼”的词；步骤二：结合诗歌具体内容，分析该词在突出主旨、营造意境和诗歌结构上所起的作用。题型三分析语言特色古代诗歌语言的风格特色是多种多样的：有的清新，有的古朴；有的绚丽多彩，有的质朴无华；有的语言明朗，有的却含蓄。鉴赏语言特色，就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等进行赏析。李清照《声声慢》问题：阅读李清照《声声慢》，指出这道词的语言风格，并作简要分析。解析：这首词的一个最大的特点是将人个感情与自然环境融为一体，写“晚来风”“雁伤心”“黄花积”“梧桐”“细雨”，都是为

6、了抒发自己亡国丧夫后的悲痛心情。在此基础上总结语言风格即为沉郁悲怆。答案：风格特征：沉郁悲怆。这首词把个人的感情与自然现象结合在一起，写自然的凄凉，给人以沉郁悲怆之感。表现了作者在亡国丧夫后的无比郁闷的心情。解题思路解答赏析语言特色类题目应注意以下几个方面的问题：了解相关的语言风格。不同诗人的作品，或者同一诗人不同的诗歌，往往呈现出不同的风格。鉴赏语言特色，也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析，要记忆一些常用的术语，如沉郁顿挫绮丽典雅清新质朴简洁明快雄奇奔放悲慨沉郁等，以便表述恰当

7、，答题规范。此类题目的设问方式有以下几种：这首诗在语言上有何特色？请分析这首诗的语言风格或语言艺术。本诗玉器什么的特点主要表现在哪里？请简要分析。答题步骤：步骤一：点明语言特色；步骤二：结合相关的诗句具体分析；步骤三：指出所表现的思想感情。三维论坛：诗歌的语言一般美在哪里？美在准确传神。诗僧齐己写了一首《早梅》，有句云：“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。王安石“春风又绿江南岸”的

8、“绿”字，陶潜“悠然见南山”的“见”字，张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知。美在言简意丰。许浑的《金陵怀古》云：“玉树歌残王气终，景阳兵合戍楼楼空。松楸远近千官冢，禾黍高低六代宫。石燕拂云晴复雨，江豚吹浪夜还风。英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。“后人认为，若中间两联删去，”则气象雄张，不下太白绝句“。确实，删削以后，全诗呈现出净化以后的透明状态，更能引发读者丰富的联想。美在富有弹性。”弹性是指精练的文字表现的各个意象之间，有大量的可供读者联