古代诗歌的炼字学案

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1、古代诗歌的“炼字”（学案）【学习内容】：1． 明确“炼字”的大致范围，重点炼动词、形容词。2.了解炼字的作用。3.掌握常见题型的答题技巧。【学习过程】一、回顾古人有关炼字的名言，从中体会炼字的重要性。二、指出下面句子中哪些字词用得好。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。大漠孤烟直，长河落日圆。采菊东篱下，悠然见南山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。三、明确炼字的大致范围。动词的提炼是古诗炼字的主要内容。1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是以下两类动词：（1）具

2、有“多重含义”的动词；例1：范仲淹的"羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。""怨"字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。例2：李白的“遥看瀑布挂前川”“挂”字很妙，它化动为静，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的形象。也包含着诗人对大自然的神奇伟力的赞颂。（2）非动词活用为动词。例1：王安石“春风又绿江南岸”“绿”字，形容词活用为动词，“变绿”的意思，写出了江南两岸在春风的吹拂之下一下子变得到处绿油油的画面，把春天这种生机勃勃的景象写活了。例2：蒋捷的“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”；陆游的“尘暗旧貂裘”；03年高

3、考王维《过香积寺》：“泉声咽危石，日色冷青松”2、形容词：形容词不仅可以从形声色光等方面写出形象的特点，从而体现意境特点，传达出作者的感情。大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。解析：一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。例2：随风潜入夜，润物细无声。尤其要注意形容词的叠用，能够很好的体现出画面的意境。解析：曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。3、副词：副词常用来限制修饰动词、形容词，以表示程度、范围、时间等意义。巧妙地使用副词往往能使诗歌的内容变得深刻。例3：闺

4、中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄）解析：前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。4特殊词（：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们。a.叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《

5、声声慢》李清照）b.拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫)从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势，更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。c.表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与

6、鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。“记得绿罗裙，处处怜芳草。”“晓来谁染霜林醉，总是离人泪！”怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉红”中。四、技巧点拨——炼字题如何设问（命题角度）？1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）2、诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）答题要领：1、首先表明

7、自己的看法，你认为哪个字（词）好；若问哪一个更好，则先肯定哪一个更好。一般地，都可以讲得通的；2、用一二句话准确解释该字（词）在诗句中的准确含义；3、结合诗歌内容具体分析这个字所描述的景象或所表达的意义；4、适当展开联想、想像，说说这个字（词）营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。或有怎样的表达效果(点出表现手法)等。五、重磅题型1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。[注]安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念，毒龙，指世俗欲念。古

8、人评诗时常用“诗眼”的说法。所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。答：2、阅读下面的小令，完成后面的问题。[黄钟]·人月圆山中书事张可久兴亡千古繁华