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《2b 英语5-10单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、Unit5Atschool教学目标：1、能听懂、会说、初步认读Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。2、初步会说歌谣Let`slearn。教学重点难点：能听懂、会说、初步认读Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。教具准备及辅助活动：录音机、词语卡片、挂图作业设计安排：课内：活动手册P19课外：朗读B部分至熟练教学过程：第一课时A.Freetalk:1、singasong《Mylovelydoll》学生在演唱歌曲时配上生动的表情和动作。2、
2、对话交流(教师给学生一些装有物品的袋子。)T:Look,Ihaveaboxhere,guess,what’sinit?S:（学生猜测）T:（教师出示物品）Look,Ihavea….Whatdoyouhave?S:Ihavea….3、与多个学生交流后引入T:Boysandgirls,Ihavesomethinginmyhand.WhatdoIhave?Guess,please,.S:…T:Look,Ihaveatimetableofourcalss.Pleaselookhere.B、LookandlearnT:whatlessonsdowehave?
3、Let’slook.1、出示语文书本，教学单词。1）Chinese在学习时，要帮助学生纠正发音，做到准确。2）加强读的练习：个别读，同桌读，齐读。同上教学Maths,English,Music,PE和Art。2、readafterthetape(partB)3、单词操练1)结合C部分歌谣的诵读，提高学生的单词的记忆。Maths,Maths,one,two,three.English,English,A,B,C.Music,Music,do,re,mi.Art,Art,drawyouandme.2)“快速反应“看一看，说一说：展示给学生看科目的书，说
4、出相应的单词；3）小组学习constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelect
5、ricpowerconstructionsupervisionregulations可以指导学生用自己喜欢的方式进行单词的记忆。如“做一做，说一说“，或者是“听一听，说一说。”C、Practise活动手册P19PartC—Readandmatch在做题前，教师先带领学生仔细看每幅图，了解图的内容，并加强对课程名称单词的认读训练，熟悉其含义，再进行连线。D、Assignhomework（1）听录音，读熟B部分单词。（2）尝试向家里人用英语介绍自己学习的课程。主要板书设计：Unit5AtschoolChineseMathsEnglishMusicPEA
6、rt教学反思：第二课时A.Freetalk:1、singasong《Mylovelydoll》学生在演唱歌曲时配上生动的表情和动作。2、听一听，找一找。师放出PartB的录音，让学生听一听，然后迅速的找出相对应的书本。Chinese—-学生拿出语文书；Maths___学生拿出数学书本……B、Learntosay：1、示情境图1）一批外国客人在参观学校，……他们很好奇的想了解他们的课程。T：Thesearesomeofforeignvisitors.Todaythey’revisitingSuhai’sschool.T：listen!(师放录音)Wh
7、atlessonsdoyouhave?2）重复放几遍，让学生结合情境领会含义。引导学生用Wehave…来回答。3）教学we,含义。T:listencarefully,whatdoesSuHaisay?重得复放音，让学生听明白苏海的回答。板书：WehaveChinese,MathsandArt.组织学生跟录音读对话多遍。注意帮助学生克服语音语调方面的困难。2、让学生拿出自己的timetbale,尝试模仿，应用句型说说。3、“魔法转盘”游戏，带领学生进行语言操练。constructionqualityacceptanceandassessmentReg
8、ulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009)
