全等三角形教学设计-全等三角形教学设计

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6、料----------------感谢阅读-----------------------------------~49~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------《全等三角形》教学设计　　石花四中：帅先锋　　教学目标：掌握三角形全等的判定方法，及全等三角形的作用。　　掌握角平分线的性质及应用。　　教学重点：三角形全等的判

7、定方法及角平分线的性质及应用　　教学难点：找三角形全等的条件，灵活运用判定方法解决问题　　教学方法：小组合作探究，学生个人自主学习，师生合作交流。　　教学过程：　　一．诊断练习　　1.已知△ABC≌△MNP,∠A=48,∠N=62,AB=3cm,则∠B=______,∠　　C=______,∠M=______,∠P=______,______=3cm　　2.如图,点B、E、F、C在同一直线上,已知∠B=∠C=Rt∠,AB=CD,要使△　　ABF≌△DCE，需要补充的一个条件是______　　3.

8、如图，已知△ABC，求作一点P，使P到∠A的两边的距离相等，且PA=PB，下列确定点P的方法正确的是(　　)　　为∠A、∠B两角的平分线的交点　　为∠A的角平分线与AB的垂直平分线的交点　　为AC、AB两边上的高的交点　　为AC、AB两边的垂直平分线的交点　　二．反思归纳　　1.全等三角形的定义：-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读--------------------------