12.1全等三角形教学设计.1全等三角形教学设计

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1、人教版八年级上册第十二章全等三角形12.1全等三角形（教学设计与反思）（铅山县石塘镇石塘中学韩龙辉）教学目标：1、理解全等形、全等三角形的概念；2、能识别全等三角形的对应顶点、对应边、对应角；3、掌握并能运用全等三角形的性质。教学重难点：重点：全等三角形性质的应用及准确辩认全等三角形的对应边、对应角。难点：理解全等三角形边、角之间的对应关系。教学用具：三角板。教学方法：自学辅导式。教学过程：　一、全等形及全等三角形概念的引入　　（1）学生自学内容：课本第31页----第32页时间：3分钟要求：1

2、、圈画出全等形、全等三角形的定义；2、找出全等三角形的表示方法；3、了解全等三角形的性质及应用。形式:自己独立学习（2）找一找下面哪些图形的形状、大小都相等？　　（3）说一说举出现实生活中能够完全重合的图形的例子。全等形：能够完全重合的两个图形叫做全等形。将一块三角板按在纸板上,画下图形,照样裁下纸板。裁下的纸板和样板的形状、大小是否完全一样？能完全重合吗？全等三角形：能够完全重合的两个三角形。　二、全等三角形性质的发现：　　（1）看一看1.平移2.翻折3.旋转4.根据刚才你看到的图形的变化回答

3、：一个图形经过平移,翻折,旋转后,位置变化了,但＿＿＿和＿＿＿都没有改变,即平移,翻折,旋转前后的图形＿＿。三、找对应边、对应角以及全等三角形性质的应用四、小结：通过本节课的学习，你有什么收获？五、当堂检测：六、作业1.复习和预习。2.教科书P33习题12.1：T4做作业本上，其他题目做书上。3.创新练习12.1.七、反思通过这节课的学习，学生能找出图形中的全等图形，多数学生对本节课的知识掌握较好，但是个别学生在用符号标记全等三角形时对应点还是有部分学生没有写对，还有的学生把“全等于”的符号写错

4、了，对这些学生还要多作指导，以巩固基础知识，为后续的学习做好准备。