2罡城镇成教中心幼师专业舞蹈学科教学工作经验报告王凤霞

《2罡城镇成教中心幼师专业舞蹈学科教学工作经验报告王凤霞》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《罡城镇镇成教中心学校农民工职业教育培训音乐专业舞蹈学科教学工作经验报告》王凤霞一学科培养目标：根据农民工职业中专教育舞蹈专业培养要求，本学科培养目标是：使学生具备较高素质的中、初级专门人才所必需具有的基本知识和基本技能。学生通过基本功训练达到肌肉有力、关节灵活，软度、力度较好，技巧熟练，体态富有美感和表现力。它的任务是：使学生较好地掌握舞蹈基本功，将自己的自然体态训练成为适应舞蹈表演的艺术体态，为形成综合职业能力打下基础。(一)知识教学目标1.了解舞蹈是一门形体艺术。2.熟悉人体生物力学的基本知识。3.初步掌握舞蹈姿态的美感和形体造型能力

2、。(二)能力培养目标1.初步掌握科学的训练方法。了解古典舞、芭蕾、和中国民族舞。2.能正确地训练身体各部位的软度、力度。3.初步具备运用动作技巧的能力。(三)思想教育目标培养学生吃苦耐劳的精神和创新能力。yearsmortgagehousing;4.mortgageregistrationformalitiesarecompleted.(D)pledge1.borrower(includingthepledgor)between18-65yearsofage,withfullcivilcapacity;2.collateral二、学科教学内

3、容：这是一门舞蹈综合课，本课程是中等职业学校群众文化艺术专业的一门主干专业课程。第一学年了解舞蹈基本训练的要求及人体生物力学的基本知识。理解舞蹈各种基本动作的要领。掌握手位、脚位的基本动作，进行绷、直、开和身韵基本训练。掌握软开度和协调性。初步具备、、拍音乐节奏的分辨能力。以有代表性的民间舞组合为主要训练内容，使学生掌握汉、藏、蒙古、维吾尔、朝鲜等民族舞蹈组合及风格韵律；熟练掌握动作的感觉、风格、韵律、乐感。第二学年在巩固提高第一学年所学内容基础上，加强力量和动作感觉的训练。了解新授内容的要领。具有灵活运用手、眼、身、法、步增强表演的能力。

4、掌握由简到繁、循序渐进的各类组合动作。初步具备编排组合的能力。熟练完成各项动作技巧，组合完整流畅。具有分析问题和解决问题的能力。yearsmortgagehousing;4.mortgageregistrationformalitiesarecompleted.(D)pledge1.borrower(includingthepledgor)between18-65yearsofage,withfullcivilcapacity;2.collateral初步具备编排组织课堂教学的能力。培养舞蹈创编、赏析能力，三、学科课时总量：100课时。其中

5、，上课课时量60课时、作业课时量24课时、考试课时量16课时。四、学科周课程详细教学计划。(附表)五、教学工作体会。本课程是中等职业学校群众文化艺术专业的一门主干专业课程，是一门舞蹈综合课，因此，舞蹈的课程设置、内容的安排应该始终坚持科学性原则、指导性原则、实用性原则，淡化技术难度，强化概念意识激发创新的自信心，增强丰富的想象力和无限的创造力，不断探索舞蹈教学改革的新路子，根据农民工实际，使农民工在今后的工作岗位上真正体会到知识的实用性，真正发挥出自己的才能。在专业舞蹈教学中，大体可分为舞蹈基训、民族民间舞蹈和幼儿舞蹈三大部分。其中，幼儿舞

6、蹈是教学的重点，应贯穿教学始终。而舞蹈基训是学好民族民间舞蹈和幼儿舞蹈的前提，三者相辅相成。教师如何运用有效的教学时间充分调动学生的积极性，进而达到学以致用、学用结合的目的，本人在实践的基础上，对舞蹈课进行了一些探索，提出初浅的认知。长期以来，舞蹈课的教学一直沿用着传统的教学方式。传统的舞蹈教学在教学过程中，无论是教授教材，还是做复习练习，都得有yearsmortgagehousing;4.mortgageregistrationformalitiesarecompleted.(D)pledge1.borrower(includingthe

7、pledgor)between18-65yearsofage,withfullcivilcapacity;2.collateral老师在场对学生进行指导，可谓是手把手地教。我在教学中体会到这种教学方式的优点是，教师每天参与学生的训练，可及时掌握发现学生在学习中出现的问题，并能及时给予指正。另外，教师对所要教授的教材内容，均可根据课堂情况有的放矢地做较细致的统筹安排。其次，是有益于学生遵守课堂纪律等。我认为这种教学方式也存在一些问题。首先，由于传统教学方式教师每天的课堂介入，往往易使学生在学习上无形中形成一种依赖性，只习惯听老师讲，模仿老师做

8、，独立思考的时间少；其二，这种教学方式，不利于培养学生的创造性思维及个性的发展。传统的舞蹈教学方式更多的是注入式、填鸭式。一、教学内容改革的探索职业教育培训的舞蹈课不同于舞蹈学校