新泰实验中学2011—2012学年八年级历史上册第七单元学案

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1、新泰实验中学2011—2012学年八年级历史上册第七单元学案第21课科学技术与思想文化（一）学习目标：1．知道詹天佑建成的京张铁路；侯德榜发明了“侯氏制碱法”；魏源编纂《海国图志》，提出“师夷长技以制夷”的口号；严复译著《天演论》。2．分析詹天佑、侯德榜、魏源、严复在各自领域里，做出突出贡献的主要原因，培养学生分析、比较、综合、概括历史问题的能力。3．学习科学家詹天佑、侯德榜和思想家魏源、严复为救亡图存、振兴中华，努力学先进、赶先进、超先进，热血报国的赤子之心。重难点：重点：通过分析中国近代史上这四位文化名人的典型事迹，概括出本课的主题，从而在情感态度和价值

2、观上，产生潜移默化的良好影响。难点：采取不同的方式方法，分析典型事迹，概括主题思想，并且做到，既不平均使用力量，又兼顾到四个典型的基础知识。学法指导：1．指导学生阅读课文，按照教师提出的问题，找出最能说明问题的具体材料。如詹天佑、侯德榜、魏源和严复四位文化名人的爱国精神的具体表现。2．指导学生将詹天佑、侯德榜、魏源、严复四位中国近代文化名人取得成就的共同原因，具体说明。自主预习：1．自行设计和施工中国自己的第一条铁路的是。2．京张铁路全线通车的时间是年。3．侯德榜制出纯碱的时间是。4．《制碱》的作者是。5．魏源的著作是。其写作目的是。6．中国戊戌变法时期的著

3、名启蒙思想家是。7．严复译著的影响最大的著作是。导学问题：1、寻找与判断：詹天佑、侯德榜魏源和严复四人有什么共同点，又有什么不同之处？他们说的对吗？除他们说的以外，还有哪些异同？甲说：“他们都是中国人。他们都生活在近代。”乙说：“他们都去外国留学过。他们生活的时代不同。”2、畅所欲言：选择一位你最喜欢的科学家或者思想家，讲述他的故事。并说一说你为什么喜欢他？课堂小结：达标测试：1．“各出所学、各尽所知，使国家富强不受外侮，以自立于地球之上。”这句话出自（）A侯德榜B詹天佑C魏源D严复2．如果给詹天佑画像，可以选择的背景是（）A楚望台军械库B江南制造总局的机器

4、旁C大生纱厂D“人”字形路轨3．侯德榜是我国近代化学工业奠基人之一，他的主要成就是（）A制成我国第一架飞机B探索出一种制碱方法C自行设计和建造了我国第一条铁路D建成钱塘江大桥[来源:Zxxk.Com]4．20世纪20年代，闯入万国博览会获金质奖章的是（）A景德镇瓷器B“红三角”牌纯碱C京张铁路设计D活字印刷技术[来源:学科网]5．反映了鸦片战争以后，地主阶级知识分子里的先进人物，开始面向世界，注重研究现实问题的是（）A侯德榜B詹天佑C魏源D严复6．“物竞天择，适者生存”、“世道必进，后胜于今”的观点出自于（）A《天演论》B《四洲志》C《三国志》D《海国图志》

5、7．比较严复与魏源的相同之处，下列说法正确的是（）①都参加了抗击英国侵略的战争②都具有强烈的爱国热情③都深受民族危机的触动④都主张向西方学习⑤都具有资产阶级思想（）A①②③B②③④C①②④D②③⑤8．阅读下列材料：材料一：1842年，魏源编成《海国图志》。提出“师夷长技以制夷”，并主张设立工厂，制造轮船枪炮，兴办民用工业；学习西方养兵练兵的方法，培养掌握西方技术的人才，鼓励学习西方科学技术。材料二：中日战争爆发后，民族危机越来越严重，严复深感有必要向全国人士敲响警钟。在天津的《直报》接连发表了许多文章，无情地抨击了封建顽固派的谬论，批驳了洋务派的妄想，全面提

6、出了他的“鼓民力”“开民智”“新民德”的资产阶级改良主义主张，他所译著的《天演论》出版后，在社会上产生了巨大影响。请回答：（1）读材料一，说明魏源提出的主要救国观点是什么？救国措施中，首要的措施是什么？魏源编写《海国图志》的意义是什么？（2）材料二的中日战争指的是哪场战争？结合所学知识指出严复思想特点是怎样的？（3）比较魏源和严复两位思想家思想的异同点。链接中考：1、（2011年·江西）作为第一批官费留美学生，他以炽热的爱国热情表示“中国人要用自己的工程师和自己的钱来修铁路”。京张铁路圆了他的这个梦，他是（）A．张謇B．詹天佑C．侯德榜D．严复2、（2009

7、年·福州）打破西方国家对碱业的垄断，为我国的制碱工业做出贡献的科学家是（）A．侯德榜B．严复C．林觉民D．陈景润3、（2011年·南京）魏源故居“小卷阿”坐落于南京乌龙潭边龙蟠里，1842年，魏源在此编成一部系统介绍南洋、欧美各国历史地理的著作。该著作是（）A．《海国图志》B．《水经注》C．《天工开物》D．《天演论》4、（2011年·泰安）严复被鲁迅先生称为中国“十九世纪末最敏感的人”，因为他（）A．提出了“师夷长技以制夷”的思想B．主张民主共和思想C．提出“自强”“求富”的主张D．宣传“物竞天择”观点学后反思：我的收获。我的不足。第22课科学技术与思想文化

8、（二）学习目标：1.记住新式学堂的出现到新式教育体制