第8课时1 单名数与复名数的改写 滕州张汪殷奎奎

《第8课时1 单名数与复名数的改写 滕州张汪殷奎奎》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、单名数与复名数的改写教学内容：青岛版小学数学四年级下册66页信息窗4第1课时教学目标：1．结合具体情境，了解名数、单名数和复名数的意义，掌握单名数间的转换及复名数与单名数之间的转换的方法，并能正确地进行改写。2．结合具体名数改写，通过探究、交流与反思，抽象概括单名数和复名数的改写方法，培养学生抽象概括能力。3.体会统一计量单位的必要性，能运用名数改写解决生活中的实际问题。4.在学习活动中感受数学与生活的紧密联系，体验数学的应用价值。教学重难点：教学重点：掌握单名数的改写方法，并能正确地进行改写。教学难点：复名数

2、的改写。教具准备：教师准备：多媒体课件、电子称（有条件的学校可每组一台）学生准备：直尺、米尺教学过程：一、创设情境，提出问题谈话：同学们，你们喜欢天鹅吗？你想了解天鹅的一些信息吗？出示情境图，学生观察。谈话：你从图上了解到哪些信息？能提出什么数学问题？预设学生回答：天鹅出生时体重200克，长大后的体重是10.5千克。预设学生可能提出：天鹅长大后比出生时体重增加了多少？……谈话：谁能列出算式？学生独立列式，代表回答，教师板书：10.5千克-200克=operationissafe.(5)Notetheuseofz

3、incplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain谈话：你

4、能解决这个问题吗？在计算当中会遇到了什么困难？生：单位不统一，不能计算，要改写成相同的单位谈话：对，要改写成相同的单位，怎么改写呢？今天我们就来学习新课板书课题：单名数、复名数的改写请同学们看一下这节课的学习目标。2.出示目标（出示小黑板）本节课要达到以下学习目标：（1）掌握单名数与复名数改写的方法，（2）能熟练的进行单名数与复名数的改写3.出示自学指导过渡语：要达到本节课的学习任务，需要靠大家的努力，请看自学指导。[认真看课本66-67页的内容，重点看66页红点的内容和67页单名数与复名数的改写思考：（1）天

5、鹅长大后比出生时体重增加了多少？（2）如何进行单名数与复名数的改写4.学生看书独立自学进行单名数与复名数的改写一、汇报交流，评价质疑过渡：小组交流完了，老师收集了几个同学的研究成果，咱们一块分享！（1）多媒体展台展示典型做法。预设：方法①：千克改写成克方法②：克改写成千克1千克﹦1000克1000克﹦1千克10.5千克﹦10500克200克﹦0.2千克10500－200﹦10300（克）10.5－0.2﹦10.3（千克）（2）具体交流。①谁愿意把第一种的做法跟大家具体解释一下？预设：把千克改写成克。先想千克与克

6、之间的进率：1千克﹦1000克，10.5千克改写成克，用10.5乘进率1000。根据小数点位置移动引起小数大小变化的规律，直接将小数点向右移动三位，结果是10500克。单位都变成了克，就可以直接计算了。谁能像这位同学一样，有条理地再说一说把千克改写成克的过程？operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxco

7、rrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain小结：把千克改写成克，用千克数乘进率，小数点直接向右移动三位。×进率，小数点直接向右移动三位（教师随小结板书：千克克）②第二种方法是把克改写成了千克，谁能解释得让大家一听就明白？预设：把克改写成千克，

8、1000克﹦1千克，200÷1000，可以直接把小数点向左移动三位。200克﹦0.2千克，所以10.5－0.2﹦10.3（千克）。小结：现实生活中，一般改写成以“千克”为单位的数，计算结果便于应用和交流。把克改写成千克，用克数除以进率，小数点直接向左移动三位。÷进率，小数点直接向左移动三位×进率，小数点直接向右（教师随小结板书：克千克）③交流其它做法。还有不同做法吗？预设：200克﹦0