浅谈中学英语单词记忆法

《浅谈中学英语单词记忆法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、第13卷·第3期宿州教育学院学报VOlI13．No．32010年6月J0Urna1ofSuzh0UEdcat1onInst1tuteApr．2010浅谈中学英语单词记忆法杨兴升(灵璧县娄庄农职业高级中学安徽·灵璧234200)【摘要】在日常教学中针对学生记忆单词困难的情况，我经过多年学>-／，探究总结了几种较实用和对学生有一定的指导和参考价值的记忆单词方法，希望对中学生学习外语单词有一定的帮助。【关键词】遗忘规律记忆拆分记忆法内在联系记忆法象形记忆法【中图分类号]G633．4【文献标识ti~]A【文章编号】1009—8534(2010)03-0099-01教了近十年的英语，每届学生

2、反映最头疼的就全面告诉给学生，使其在理解的基础上记忆，从而提是单词记忆问题，有的学生花了很长时间记，甚至从高记忆效率。同时，教师还可以通过对同义词、近义早到晚，但是收效甚微。甚至部分学生因此放弃了学词、反义词的辨析，同音异形词、词类转换等。习外语的念头，尤其是男学生，笔者感到甚是惋惜。三、单词的比较归纳等方式。加深学生对单词的经过多年教学笔者认为学好英语的关键之一是掌握理解。以此来提高记忆效率一定的词汇量。如果把英语学习看作是建造房子的要按照科学记忆法记忆英语单词。现代心理学、话。那么英语词汇就是必不可少的材料，俗话说“巧生物学、教育学和语言学的发展为我们记忆英语单词妇难为无米只炊

3、”。可见词汇是语言的最基本单位，提供了许多行之有效的科学方法。我们要在教学中综是语言的基础。英语能力的提高，在很大程度上取决合运用这些方法帮助学生记忆英语单词。特别是心理于词汇的数量和词汇的拓展。中学生如何提高掌握学原理为我们记忆英语单词提供了许多科学的方法。的词汇量?我们认为既要有科学的语言学习理论作下面略举几种记忆方法以供参考：指导．又要讲究科学的学习方法。笔者认为提高英语1、遗忘规律记忆法。心理学研究证明，遗忘的规词汇的记忆效果应从以下几个方面着手：律是先快后慢，刚记住的材料，最初几小时内遗忘的一、“以句子为单位”记忆单词速度最快。如果4～7天内不复现，记忆将受到抑制，甚单词

4、是语言的最小要素。记忆单词不能割裂它至完全消失．而防止遗忘的有效方法就是及时而经常与句子、段落、语境之间的联系，必须把它放到特定地复习。为此，我们要引导学生对所学的词汇进行有语境中充当旬中成分，表达一定的意思，这样才能达计划地重复识记．使学生在反复学习中巩固所学词到深刻记忆的目的。把单词放入句子与段落中记忆，汇。经常有学生问我为什么他们刚开始还能记住，但既可以在一定的语境中了解单词的意义和用法。做过了一段时间就忘了。我就问他们如果一个暑假你们到活记活用单词，又能利用上下文的联系避免遗忘。没有看书或写字的话。那么开学后你们写一篇书信试在平时教学中我一直坚持用这种方法．在讲解单词试，那

5、肯定是错别字连篇。他们都赞成我的说法。我就时我都用较简单的句子来教。学生理解起来较容易，介绍下面方法：课前预习——上课注意听讲一课后效果也很好。及时记忆巩固——课后三天内及时复习——一个星二、要在理解的基础上记忆单词期内加强记忆——半个月内复习——一个月复习记一般地说，理解越深刻，记忆越牢固。为此，我们忆——考试前复习。由短时间到逐渐拉长复习时间这在英语教学中必须把单词的音、形、义、用法等内容样反复复习。经过实践效果不错。(下转第109页)米【收稿日期]2009—9—16[作者简介]杨兴升(1979，7一)，男，安徽灵璧人，现为灵璧县娄庄农职业高级中学教师。第13卷·第3期宿州教育

6、学院学报Vo1．13，No．32010年6月d0Urna1OfSuzhouEducat1OnInSt1tuteApr．2010“Good”、“Well—done”、“Takeiteasy”、“Failureisthe质量的全面提高。motherofsuccess”、‘‘Onewi11succeedbycorrecting综上所述，新课标下的高中英语教学需要广大mistakes”、“Itdoesn‘tmatter，iusttryitagain”、“I英语教师在不断提高自身业务水平的基础上转变教bel—ieveyoucandoitbetternexttime”等这类鼓励学观念．结合实际

7、做好初高中的过渡工作，树立正确性的话语，让成绩好的同学品尝到成功的喜悦，也让的教师观、教材观和学生观，才能适应普通高中英语成绩差的同学消除紧张、害怕的情绪，这些均有利于课程改革的要求，满足国家的经济建设和科技发展激发学生的自信，使其产生内在学习动机。抓住合适对人才培养的需求。的机会给学生以诚挚的鼓励，能使他们得到自尊的首肯和努力奋发的学习动力。参考文献：在对学生评价方面。英语课程标准提倡形成性【1】教育部．普通高中英语课程标准(实验)[M]．北京评价与终结性评价相结合