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1、-7-浅谈英语单词记忆法摘要：本文从单词记忆的角度出发，论述了英语教学过程中词汇教学的原则、方法和技巧，提出了职业院校的词汇教学必须具有适用性、实践性.关键词：实用性灵活性传统词汇记忆方法音标法造句法联想法扩展法归类法词缀法引言记忆单词是英语学习者必须要经历的一个学习阶段，而对于大部分中国的英语学习者来说，这也是比较头痛的一件事。在传统的词汇教学方法指导下，学生应用了“死记硬背”的传统单词记忆方法，以至于花费了大量的时间和精力却收效甚微！学习英语从学句子开始，而学习句子要从学习单词开始！如何有效的学习单词对英语学习者至关重要！如果一个英语学习者没
2、有掌握相应水平下的相应单词量，那他（她）的听、说、读、写等各方面能力的提高就是一句空话，甚至有可能由于失去信心而越学越退步！英语学习如同“逆水行舟，不进则退”！传统词汇教学方法传统的词汇教学，就是让学生看着书，然后由老师带读一至两遍，而没有教学生如何地去学习和记忆单词。这样的教学无法引起学生的学习兴趣，课堂气氛也很难调动。-7-在职业院校里，教师更应该重视如何提高学生单词学习的效率，教授学生专业词汇。词汇教学是英语课堂教学的一个必不可少的阶段，教师应该注重词汇教学的适用性和实践性，而不是盲目的以为教会学生单词的意思就可以了。传统英语单词记忆方法传
3、统的单词记忆方法，就是指学生没有选择地死记硬背一个单词如何拼写，而忽视了单词的发音和用法；就是指学生孤立的学习一个单词，而不是灵活把单词应用到实践当中去。那么，作为一个英语学习者，应该如何学习单词，才能达到事半功倍的效果呢？笔者将从以下几种方法来浅谈英语单词记忆方法。（一）音标法单词是由26个字母组成的，而每个单词又有各自不同的发音。如果学习单词时只是记单词如何拼写，却不知其发音，那我们就很难真正掌握单词及其在实践中的应用，就很容易陷入“哑巴英语”的误区！音标法恰好可以弥补这个不足！所谓音标法，就是从一个单词的发音入手来记忆单词！虽然英语中有48
4、个音标，但真正需要掌握的就是20个重要的元音音标：①单元音：／／,／／,／／,／i／,／u／,／e／，／a:／,／:／,／:／,／i:／,／u:／,／／②双元音：／ai／,／ei／,／au／,／／／i／,／／,／u／,／i／-7-学会这20个元音音标，再加上辅音音标后，按英语发音规则把这个单词拼出来，通过这个单词的发音来记住这个单词的拼写。如：A：[t]→[i:]读成[ti:]→tea;[p]→[a:]→[k]读成[pa:k]→park;B：[ju:][ni][v:][si][ti]-----→[ju:ni‘v:siti]↓↓↓↓↓↓univer
5、sity----→university(大学)C：[][pa:t][mnt]------→[’pa:tmnt]↓↓↓↓apartment------→apartment(公寓)D:[di][fi][kl][ti]------→[‘difiklti]↓↓↓↓↓difficulty------→difficulty(困难)初学者先学会根据这样的发音规则由音标过渡到单词，再在熟悉的基础上由单词过渡到音标，渐渐让学生学会记忆单词。音标法既可以让学生有效地记住单词，又可以让学生学会音标。这样不仅可以为以后学习更高层次的英语单词打下基础，又可以兼顾听说的训练
6、，从而提高了记忆单词的实用性。（一）造句法-7-所谓造句法，就是指把两个或几个单词用造句的方式加以串联和记忆，不仅可以对这些单词的意思和词性加以对比，又注重单词的实用性，记起来就灵活而又有趣！例如：1.Afly(苍蝇)canfly(飞).2.Inthepark(公园),peoplearenotallowedtopark(停车)theircars.说明:fly做名词时的意思是“苍蝇”,做动词时的意思是“飞”;park做名词时的意思是“公园”,做动词时的意思是“停车”.一个单词可以有不同的词性和意思,这样造句即容易记忆,又具有实用性.再例如:3.Th
7、eweatherwasnotfine(形容词,表示“天气好”的意思),andhewasfined(动词,表示“罚款”的意思)becauseofhiscarelessdriving.4.Hissmokingcausedthefire(名词,表示“火灾”的意思)inthefactory,sohewasfired(动词,表示“解雇”的意思)byhisboss.英语单词众多，但真正常用的只有一部分而已。所以，那些一词多义或多种词性的单词就显得尤其重要，学生要灵活地学习和运用它们！一词多义和多词性的单词还有很多，如：present（礼物、出席的，目前的），
8、change(改变，找回的零钱),等，读者可以运用造句法来尝试记住这些单词。（二）联想法-7-联想法是把自己熟悉的某一个单词和与之相关的
