江阴市青阳实验小学环境教育课堂评价表

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1、江阴市青阳实验小学环境教育课堂评价表学校执教者年级班级日期教学课题评课者项目要求评价等第得分ABC教学目标1、教学目标是否明确、合理、科学3212、注重环境知识技能的学习与发展并举3213、重视学生个性的发展，重视学生潜能及其开发321内容设计1、符合《指导纲要》要求及学生的身心特征3212、正确处理好学科知识的传授与环境教育活动间的相互渗透关系，使学科型活动课既自然又体现出活动的主体地位3213、符合当地环境发展的现状、反映时代要求3214、体现出环境教育的跨学科性，设计新颖有创意543教学方法1、符合环境教育的性质、

2、内容和目标，适应学生年龄特征、符合教学内容的特点5432、强调通过学生自主学习思考，获得对环境知识的领悟、环境意识的提高，以及环境行为、技能技巧的习得形成5433、强调学生主体作用的发挥，通过多种方法营造学生积极参与教学活动的氛围，培养合作精神5434、能用现代化教学手段，激发学生积极参与的主动性，提高教学效果543教学过程1、环境教育从学科教学引出时自然贴切，不牵强附会5432、学生主体参与活动的时间保证在1/2以上5433、活动内容的安排合理、主题鲜明突出，学生表现的机会多而均衡5434、师生之间充满平等民主的气氛，

3、教学活动的的策略由师生双方共同制定，教学过程中教师是“导演”，学生是“演员”。5435、符合学生“感知-理解-巩固-运用”的认识规律和发展规律5436、各种教学手段的运用达到启发的效果543教学效果1、教学过程是否自始至终围绕着教学目标，是否在进行中达到了教学目标5432、学生的环境意识是否提高，环境技能是否习得5433、学生的环境态度和价值观是否向好的方向转化4324、学生对环境问题的分析、解决能力是否有所提高，是否也利于其它能力（如实验、创造、表演等能力）的提高5435、是否能影响周围人群环境行为的改变、环境意识的提

4、高4326、学生的主体参与意识是否强烈，合作精神如何432课堂评价（主要优缺点）：得分operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallati

5、onfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain55青阳实小语文（学科）第一册“绿色教育”渗透计划表课题或内容页码绿色教育渗透内容江南1、在读中体会江南水乡的美。2、用几句话夸一夸家乡的美景，并用笔来画一画。秋姑娘的信1、通过学习，让学生知道秋姑娘用枫叶为许多人送去关心，激发学生热爱大自然。2、采集几种落叶，说说它们的形状和颜色，制作树叶标本。小河与青草1、读文理解小河与青草互相帮助，体会他们的友情吧！2、激发学生爱护身边的小草、小河，和

6、它们成为好朋友。青阳实小语文（学科）第二册“绿色教育”渗透计划表课题或内容页码绿色教育渗透内容放小鸟1、通过学习我放飞小鸟的事，告诉我们鸟是人类的朋友，表现出少年儿童爱鸟的童心。2、播放鸟类的图片，通过欣赏和老师的简介，让学生知道鸟儿是我们人类的好朋友，它们给自然界带来了生机，给人类增添了乐趣，许多益鸟还为生态平衡做出了贡献，激发学生爱鸟。3、告诉学生每年的4月至5月初的一个星期为爱鸟周。播放歌曲《丹顶鹤》，激发学生向他们一样植树造林，爱鸟、护鸟，还小鸟一个美丽的家！这儿真好1、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在

7、哪里。使学生懂得创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的重要。2、让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。3、想象说话：现在你们就是小岛上安家的动物，你们会怎样把自己的家园打扮得更美好呢？激发学生要从自己做起，爱护身边的一草一木，为建设美好家园出一份力。青阳实小语文（学科）第三册“绿色教育”渗透计划表课题或内容页码绿色教育渗透内容识字2了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。激发学生热爱大自然的情感。识字6了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。小动物过冬了解动物过冬的

8、有关知识，懂得对好朋友要关心。美丽的丹顶鹤知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。水乡歌让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmulli