多措并举，促进教师专业成长

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1、多措并举，促进教师专业成长　　振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师是一个学校的核心竞争力，谁抓住了这个核心，谁就抢占了发展的先机。东胜区实验小学是一所具有50多年办学历史的老校，在长达半个多世纪的办学历程中，培养了像刘正义、智珩丽等一代名师，这些名师成为实验小学历史长河中一颗颗璀璨的明星，引领着东胜区实验小学不断向成为名校的目标迈进。近年来，随着东胜教育的飞速发展，对教育管理人才需求加大，实验小学先后有十几位业务精湛、素质过硬的优秀教师到兄弟学校任职。我们在为这些教师骄傲的同时也深感忧虑。尽管我们现在仍不缺乏名师，但在有影响的名师之后新一代领军人物略显不足，教师的专业成长成为当务之

2、急。为此，我们在这些方面做了一些探索和尝试。　　一、专业引领，为教师专业成长导航　　有人说：“一所好的学校必须有代表学校精神的名师。如果说好校长是学校的心，那么名师就好比学校的眼睛。”学校现有各级各类骨干教师17名，东胜名师4名，这些教师素质高、业务精、经验丰富，在本地有一定的知名度，是学校的宝贵资源。发挥名师资源优势，成为我们教师专业成长的重要举措。　　（一）名师讲堂　　每学期我们都要安排一定数量的名师讲座，讲座有两个原则必须体现：其一，内容由教师来确定，变过去的“讲什么、听什么”为“听什么、讲什么”，切实解决教师在教育教学过程中遇到的实际问题。其二，增加互动环节，现场答疑解惑。　　（二）名

3、师课堂　　主要以三种课型呈现。第一，展示课。名师要尽其所能，展示自己高超的课堂教学技艺和精妙的教学设计，让教师充分领略名师的风采，激发教师积极进取、努力成为名师的内驱力，同时对名师来说也是挑战和提升。第二，示范课。针对各种课型所做的常规课堂范本。这种课要求体现课型特点、体现课标要求、体现学段特点、体现一定的模式，让青年教师可学、可仿，进而达到可创。第三，研究课。就某一研究课题，经过一段时间的理论研究、实践探索和广泛交流，供大家研究探讨或借鉴的课例。这种课安排在大家“悱”“愤”之时，因而更具启发性，常常能带来“柳暗花明又一村”的效果。　　（三）师徒结对　　这是一种让青年教师尽快熟悉业务，缩短成长

4、周期行之有效的方法。学校专门制订了《东胜区实验小学名师、骨干教师职责及管理办法》，要求一位名师收一名或几名青年教师为徒，具体规定工作任务及要求，并把它纳入名师考核内容。在日常教育教学工作中，徒弟虚心请教、师傅悉心指导，师徒互助，共同进步。　　二、研训一体化，为教师专业成长加油　　“研”是指教科研；“训”是指培训；“一体化”是指教研和培训合二为一，“研”中有“训”，“训”中有“研”。这是教师专业成长中一种非常有效的模式。学校的研训主要有三种形式。　　（一）借助外力的培训　　1.走出去，聆听窗外声音。建立教师培训制度，树立“外出培训是最大的奖励”的理念，选送优秀教师到外地培训，让他们聆听大师的声音

5、，感受大师的魅力，接受名家的教诲和先进理念的熏染。每一个参加培训的教师回来后都要进行汇报和课堂展示，他们把学到的新理念、新思想、新方法传授给其他教师，收到以点带面的辐射效果，提高了师资队伍的整体素质，最大限度节约培训成本，解决教师全员培训的问题。　　2.请进来，感受名家风采。教师培训除了听讲座之外，更重要的是和名家面对面的交流，这对开阔教师视野，提升教育理念至关重要。为此，我们邀请了国际行知赏识教育学会会长，马来西亚沙巴崇正中学前任校长曾桂安做了为期两天的赏识教育讲座，曾先生采用“观短片传理念，讲故事说道理”的方式，揭示了赏识教育的真谛，让老师们明白了赏识不仅是一种教育方法，更是一种生活的态度

6、。2012年9月，我们邀请到了杭州《新思维数学》主编唐彩斌、姜荣富、邵红、陈敏四位专家，对《新思维数学》教材进行系统的培训，对课堂教学进行了深入细致的指导。2013年5月，我们邀请到了疯狂英语创始人李阳为全校师生做了《把孩子培养成英语和演讲高手》的讲座，点燃了师生教英语学英语的热情。教育是唤醒、是激励，在聆听了名家的指点后，老师们真正有了“听君一席话，胜读十年书”的顿悟。　　3.网络培训，共享无限资源。为了弥补常规培训在时间和空间上的不足，我们还充分利用网络资源进行培训。完善学校网站，及时更新教学资源；分学科建立QQ群，随时上传教学信息，讨论教学中遇到的问题；建立班级博客，教师个人空间和学校网

7、站链接，从而起到共享资源、分享成果、同行互助、专业引领的作用。　　（二）校本培训　　根据培训对象不同，安排青年教师、班主任、新教师培训；根据内容不同，安排新课标、教材、教学常规、教学基本功、课堂教学以及其他一些专题培训等。主讲教师由本校名师、学科组长和有经验且在某一方面比较突出的老师担任。校本培训时间安排及时、内容设计具体、指导落实到位，针对性强，效果明显。　　（三）校本教研　　教研是一个学校可持