秦建军多措并举促进学生自主发展

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1、多措并举，促进学生自主发展——浅谈我的“三自主、五环高效课堂”管理做法昌乐县实验中学秦建军我校实行“三自主、五环高效课堂”改革以来，学生管理和课堂教学都有了很大的变化，极大的调动了学生自主学习、自主管理、自我实现的积极性。尤其表现在课堂上，学生在讨论、展示问题的时候，发言积极性被极大的调动起来，课堂气氛非常活跃，学生的能力得到很大的提高。为了使这项改革更加深入、更加完善，我结合自己的班级工作，采取了一些措施，取得了很好的效果。一、公开竞选班干部。班干部在班级的管理中起着举足轻重的作用，能不能选聘好的班干部将直接影响班级的管理效果，尤其是在学生的三自主管理中班干部的作用更是不能忽视

2、。因此，开学一周后，在同学们比较熟悉的基础上，我进行了班干部的竞选。参加竞选的学生先写出自己的竞选演讲稿，利用周一班会时间进行演讲。这次报名参加竞选班干部的有刘呈祥、马力、赵振宇、董旭、刘伟坤、秦晓宇、齐新共七人，他们根据自己的理解都谈了各自的“施政纲领”。如：刘呈祥同学精心准备了演讲稿，演讲的时候信心十足，声音洪亮，口齿清晰，给我留下了深刻的印象。他在演讲中说：“作为班长，首先要给学生们作出一个榜样，要发挥模范带头作用，要处处以身作则；其次要管理班级和同学，要为大家服务；最后，也是最重要的一条，我有信心和责任感做好班长，我希望大家能给我这么一个机会。”这七位学生演讲完后，全班同

3、学进行无记名投票，选出了班委成员，并且兼任值日班长。实践证明，公开选举的班干部能够认真履行自己的职责，为我班的“三自主”管理作出了应有的贡献，取得了很好的效果。二、实行“值日班长“制度，值日班长兼任组长，全权选聘本组成员。星期一至星期五，每天由一位班干部担任“值日班长”,对当天的学习、纪律、卫生等情况全权负责，并做好记录，在下午放学前向班主任汇报情况。这一制度能够有效地调动班干部工作的积极性，激发他们的工作热情，锻炼他们的工作能力，同时同学们对班干部的工作也能进行评比和监督，促进了他们工作的开展。值日班长兼任组长，全权选聘本组成员。这样做，被选的小组成员就会增强责任感，自觉树立为

4、小组争光的思想。这样做，也便于值日班长对小组成员的纪律、卫生、学习情况进行督促和检查，促进本组成员的进步，同时也调动小组长管理的积极性。三、对值日班长经常进行教育、指导，帮助他们解决问题，提高他们的工作能力。班主任要帮助他们克服不愿管和不敢管的心理。还要多指导班干部的工作，教给他们一些方法。如班干部包靠违反纪律的学生；班干部几个人一起利用课余时间对违纪学生进行教育，帮助他们分析自己存在的问题以及危害。促其转变；班干部要公平对待每一位学生，不要歧视违纪学生，要在学习上、纪律上多帮助他们，课下多与他们交流等等。四、改变小组成员量化管理办法。以前的管理办法是组长每天记录小组成员的作业、

5、学习、纪律、卫生等四项情况，每项5分，每个学生每天20分，并且一周一汇总，一月一公布，这样既加重了组长的负担，又会使记录流于形式。现在我每周把一张小组成员量化表贴到墙上，由值日班长和任课老师根据学生的作业、学习、纪律、卫生等情况，采用扣分的办法来量化管理学生，如：作业不认真完成，扣5分；下课打闹，扣5分；迟到一次扣3分。然后一周一汇总，一月一公布，学生哪个方面扣了分都很清楚，便于学生以后改正缺点。五、充分调动中下层学生发言积极性。在教学中，我发现一个问题，在课堂讨论和展示的时候，发言积极的都是学习成绩好的同学，一部分的中下层学生发言很不积极。我分析原因：一是他们有自卑心里，二是他

6、们的思想认识有问题，三是他们上课注意力不集中，心不在焉，四是他们抢不到发言的机会，机会都被学习成绩好的同学抢去了，五是问题有一定的难度，中下层学生思考不出来。针对以上问题，我对症下药采取以下办法进行解决：1、对学生进行心理健康教育，让他们克服自卑心理，如果怕被人耻笑而不敢积极发言，你将体验不到积极回答问题获得成功时的乐趣。2、对学生进行思想教育：课堂发言是自己整体素质的集中体现，每一个同学都应该积极展示自己，我们也要做学习的主人。课堂是学生的舞台，每个学生要争当主角，而不要只想当听众。3、充分发挥小组长的作用。对上课注意力不集中、爱走神的同学，小组长要及时予以提醒，使其注意力转到

7、学习上来，从而保证积极思考问题，主动发言，发表自己的见解。同时小组长也要协调好本组成员，简单一点的问题，让中下层学生回答，给他们一个展示自己的机会。4、老师要设计一部分较容易的问题，让中下层学生回答，答对了，及时表扬，尽量使他们觉得自己得到了重视，而乐于听讲，乐于发言，这样来调动他们发言的积极性，使他们体会到回答问题的乐趣。六、强化卫生管理。针对学生卫生打扫不及时、不彻底的状况，我和班委的几个同学讨论后，又广泛征求全班同学的意见，出台了班级卫生管理规定：1.人人树立“班级卫生不好