沙湾四小2012--2013教学工作计划

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1、沙湾四小2012—2013学年第一学期教学工作计划及教学工作大事表一、指导思想学校教育教学工作将紧紧围绕沙湾县教育局2012年教育教学工作要求，围绕“有效课堂”“高效课堂”的核心，以全面提高教育教学质量，促进学校全面、健康、发展为目标，进一步推进课程改革、优化教学方法、改进教学手段，提高课堂教学效率为核心，不断更新教育理念，大力提高素质教育的水平。不断创新，夯实基础，强化习惯，培养学生的探究能力、实践能力和综合能力，构建有效课堂，促进均衡发展，全面提高我校的教育教学质量，进一步提升沙湾四小艺术学校的办学品位。二

2、、工作目标及重点1、重视教师师德培训，树立“德高为师”的思想，加大教师业务学习力度，全面提升教师的教育教学能力和我校办学水平。2、抓好常规落实，加大常规管理检查力度，推进课程改革稳步、高效、持续、全面地发展。3、深化课堂教学改革，加强常态课的研究力度，严格学校领导进行蹲点听推门课制度。4、以学科带头人、骨干教师、教学能手建设为推动力，以课堂教学改革为立足点，以课题研究为导引方向，积极构建切合实际的“15+20有效课堂教学”模式，推进校本教研品牌的建设。5、开展扎实丰富的教研活动，转变教师教育教学观念，培养教师努

3、力做研究型教师的意识。6、制定“阳光体育活动计划”，培养学生“健康生活，快乐学习”的思想。7、注重心理健康教育的扎实开展，建立心理咨询室，并有心理咨询师定期为学生开展心理健康教育，使学生的心理素质及主观幸福感得到提升。8、继续实施“青蓝工程”师徒结对教学活动，进一步提高年轻教师教学水平。三、工作要求及措施（一）加强教学常规的过程管理，注重课堂教学实效性的提高1、继续推行《沙湾四小教学常规50条》，从备课、上课及作业的批改与成绩的检测三方面对每位教师的常规教学进行督查，努力提高教学质量。2、制定《沙湾四小减轻学生

4、课业负担实施方案》对作业的布置与批改进行改革，以特色作业的设计为突破口，有效减轻师生的课业负担。3、加强各学科教研组的建设，充分发挥教研组长的领导组织能力，教研活动的组织与开展，做到有目的、有计划、有总结，努力提高教研活动的质量。4、加大校本教研的研究力度。将艺术教师编写的适合四小艺术特色的艺术教材逐步投入使用，进一步贯彻以校为本的教学研究制度，促进教师专业发展，逐步形成民主、开放、有效的教研机制。5、进一步加强艺术特色管理，艺术课程的开展求实求精求新，做出自己的特色。力争在全校营造浓厚的艺术氛围，使每位学生在

5、每学段学会一样乐器，艺术课教学进一步做到扎实有效，做到有计划、有过程、有成果汇报。6、本学期集体备课将在上学期的基础之上做深做实做细，制定《沙湾四小集体备课制度》，对集体备课进行检查监督。集体备课定内容、定时间、定地点、定主备人，除了各备课组进行学期、单元、课时集体备课外，提倡进行单元整组教学和“15+20”课堂教学模式的改革相一致，有效提高课堂教学效率。7、在全校学生中继续扎实有效地开展棋类游戏、跳绳、跆拳道、书法等兴趣班，重视学生兴趣特长的培养。保证参与面100%.8、各年级各学科均要把好质量关，扎扎实实完

6、成学科教学任务。各学科也要切实做好阶段评价工作，及时分析教学中存在的优缺点，提出今后改进的措施。9、落实培优辅差工作。坚持把面向全体，因材施教，大面积提高的培优辅差措施落实到位。10、继续进行作业改革，采取“常规作业+特色作业”的作业布置模式，注重作业批改分层及多种评价方法的有机结合。注重教师都学生成长性作业的收集整理。11、进一步完善推门听课制度，蹲点校领导每天至少听一节蹲点年级的推门课，学校领导每学期尽量听每个教师的推门课一节，并及时和上课教师交换意见，促进每位教师教学水平的提高。（二）搞好师资培训，提高教

7、师队伍素质1、加强集中培训的力度，通过外出学习或专家引领，使教师的教学理念有长足进步，要求教师研读教育教学书籍和篇章，认真做好读书笔记，并结合教学实践撰写教学反思和教学论文。2、每位教师对自己上学期制定的《“七个一”业务提升计划》的完成情况进行总结，并结合不足和成绩继续制定本学期的《教师践行“七个一”业务提升计划》，本学期以教师撰写调研报告为践行重点。3、进一步加强青年教师培养工作，对一年来“青蓝工程”师徒结对活动进行小结评优，开展“青蓝工程”---“师徒结对、教学相长”新教师拜师活动。有目标，有层次，有措施地

8、加强师资队伍建设。4、主动加强与兄弟学校的联系力度，促进校际间的交流与合作，与结对学校实现资源共享，共同进步。坚持每月一次教学联谊活动。5、鼓励教师积极开展组内校内相互听评课活动，营造良好的教研氛围，教师每学期校内听课不少于15节。鼓励教师积极参加各项学习培训活动，回来后汇报交流，上好示范课，谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。6、加大双语教师培训力度，与民族学校取得联系，在学