茶小2012--2013学年第一学期教科室工作计划

《茶小2012--2013学年第一学期教科室工作计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、茶坊中心小学校本研修计划2012、8本学期教科室以学校教育教学工作为重心，以全面发展教师为核心，扎实开展校本研修工作，有效提升学校办学品位。现计划如下：【校内研修】：[研修内容]：[师德]：　本学期分组组织教师学习《教育法》、《义务教育法》，对教师进行政治思想教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。[现代教育理论]：　认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为单位，组织教师

2、学习新课程标准，并搜集、整理相关教育教学信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。本学期，教师书写学习心得人均两篇。[教育教学技能]：（一）在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训；一是由王彩霞老师对全体教师分组进行信息技术基础理论和设备操作的培训，二是由高栓芳老师对年轻教师（40岁以下教师）进行现代信息技术应用于教育教学的培训，提高培训计算机和网络的管理，网页、网站的制作与应用等内容，骨干教师人均每

3、月向网站发表一篇文章。（二）在全体教师中开展简笔画竞赛活动。[教育科研]：根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，将扎实开展课题研究，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平：一是扎实开展县级课题《乡镇小学生环境保护行为习惯养成教育》的研究，欲开展“校园就是我家”演讲、卫生监督人人有责、环保知识进课堂、“我校园我美化”绘画等活动，在教科室、德育处的引领下，在实验教师的努力下，在全体师生的参与下，有效推动课题研究进程。二是督促、指导教师开展微

4、型课题的研究，学初负责人书写实施方案及研究计划，制定出安排表。附：2012年7月申报的微型课题微型课题名称学科负责人探索小学低年级学生课堂注意力有效性研究语文袁雪慧“同课异构”示范课实效性的实践研究冯冰洁提高联片教研活动有效性的实践研究周金海小学数学课堂中情景创设有效性案例研究数学王延利小学中段语文个性化作业设置的有效性实践研究语文司海平小学数学发展性课堂教学策略的研究数学武敏霞小学高年级语文课前预习实效性研究语文郭巧琴小学语文教学提问策略的有效性研究语文屈小丽起步作文与阅读有效性实践研究语文任丽莉小学数学教学中学生

5、阅读习惯的培养策略数学高拴芳[组织管理能力]：课堂教学：本学期将开展以下活动，以提升教师课堂组织及管理能力，1、集体备课活动（由教研组长负责分组分年级开展）；2、教学大练兵活动（由教科室负责分学段开展）；3、县级骨干教师示范课及专题报告活动（学校安排分组开展）；附：县级骨干教师：屈小丽高栓芳孙丽任桂贤王延丽李海燕张新荣袁雪慧赵秀玲司海平李艳缑淑惠武敏霞校级骨干教师：宋彩英罗琳李菊红任丽莉霍塞丽4、校级骨干教师互学课活动(教科室负责同年级同学科开展)；5、骨干教师专业引领活动附：骨干教师专业引领安排表县级骨干教师称谓专

6、业引领孙丽学科带头人1、按学校安排做好示范课及专题报告；2、每人带一名教学新秀孙丽—缑淑慧高拴芳—李艳），每两周听评一次多媒体课。高拴芳屈小丽任桂贤教学能手1、按学校安排做好示范课及专题培训报告；2、每人负责听评一位教师课（任桂贤—司海平王延利—武敏霞张新荣—罗林李海燕—查茂林袁雪慧—杜丽娜赵秀玲—宋亚玲），每两周听评一次。王延利张新荣李海燕袁雪慧赵秀玲司海平教学新秀李艳缑淑慧武敏霞备注活动时间：双周班级管理：本学期与德育处共同组织，给教师提供交流平台，让老师组织管理中出现的问题及时得到解决，让优秀的经验能得到推广，

7、促进教师教学组织工作水平不断提升，班级管理工作上一个新台阶（注：具体活动德育处安排）。[研修方式和方法]  坚持走出去、请进来，通过专题培训、观摩研讨、课题研究、导师指导、远程教育等模式开展适合本单位实际的校本培训。按照自主、开放的原则，运用课题带动法，充分体现人人都是研修者，处处都是研修地，刻刻都是研修时的特点，主要采取以下三种方式。1、校级：学校经过调查了解，根据教师普遍性实际需要，组织开展全校性的校本培训活动。2、教研组：根据各教研组特点，开展与各教研组专业紧密关联的培训内容。3、自我：老师制定个人发展计划表，

8、根据自己发展计划，扎实研修。4、镇级培训：开展联片校本研修活动主要形式可分为看、听、说、学、写、练。1．看：主要是看录像，如观看有关校本研修资料和培训实录，并对本校开展校本研修进行研讨；2．听：组织听骨干教师报告和一些专题讲座。3．说，就是对课改实践情况通过课改交流会的形式进行交流、研讨、总结经验，从中探讨课改中存在的问题和解决办法；4．学，主