第四课 探究世界的本质导学案(自用)

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1、天行健，君子以自强不息。——《周易·乾·象》《哲学与生活》导学案姓名：班级：学号：第四课探究世界的本质第二框认识运动把握规律（课前部分）编写人：刘洪卫审核人：王海涛【课标要求】 理解物质和运动的关系、运动和静止的关系。理解分析规律的客观性和普遍性，提高不断认识和把握客观规律的能力，做到按客观规律办事。【学习目标】知识与技能：了解辩证唯物主义物质概念、世界的物质性。过程与方法：通过学习，要培养学生从具体的运动事例中，归纳哲学观点的概括能力，培养学生的辨证思维能力，认识规律的能力。情感、态度与价值观：认识运动和

2、静止的辩证关系原理，知道世界是可知的，在生活学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心。理解规律是客观的和普遍的，我们要尊重规律，自觉地按规律办事。【重点难点】 重点：物质与运动的关系，规律的普遍性和客观性及方法论要求难点：运动与静止的关【命题规律】常以成语、俗语、名言、典故、诗文为载体考查学生对哲学概念与原理的理解，应培养扎实的语言功底，灵活运用哲学知识。【学法指导】阅读法讨论法探究法讲授法【学习流程】知识点一：运动和物质的关系【探究1】1.“坐地日行八万里，巡天遥看一天河”--------毛泽东2.

3、“人不能两次踏入同一条河流。”--------赫拉克利特谈谈你对以上两句话的理解3.【知识归纳】1、世界上一切事物都是-----------------------------------------------------2.运动的含义：【探究2】1.阅读教材P31第二个虚框内容并思考：慧能、毕尔生、黑格尔、柏格森的观点能不对?为什么？2、回忆刻舟求剑的故事，想一想：楚国人为何没有找到剑？犯了什么错误？3.结合恩格思的“没有运动的物质和没有物质的运动一样，是不可想象的”观点思考：物质和运动的关系：【知识归

4、纳】3、(1)运动是------------------------------------------------------------------------（2）离开物质谈运动犯了--------------错误；离开运动谈物质犯------------------错误。知识点二：运动和静止的关系【探究3】1、阅读教材P32第二个虚框内容，想一想，欧布里德为什么会犯如此荒唐的错误？【知识归纳】1、静止的含义：【探究4】1、克拉底鲁说：“人一次也不能踏进同一条河里。”2、惠施说：“日方中方睨，物方生方

5、死。”想一想，他们的观点对吗？为什么？与你同行，伴你成长，促你进步，助你成功，愿你幸福！------公主岭一中高二政治备课组12天行健，君子以自强不息。——《周易·乾·象》《哲学与生活》导学案姓名：班级：学号：1、古希腊哲学家芝诺提出的“飞矢不动”观点对不对？为什么？【知识归纳】1、运动与静止的关系：（1）区别：①含义：②特点：（2）联系：①②只承认静止而否认运动犯--------------------错误;只承认绝对运动而否认相对静止则犯-----------------------错误。知识点三：把握

6、规律【探究4】1、种瓜得瓜，种豆得豆2、太阳每天东升西落3、水往低处流4、天行有常，不为尧存，不为桀亡问题：上述俗语、名句反映了什么样的哲学道理呢？【知识归纳】1、规律的含义：【帮你理解】固有的：即事物本身具有的，不是外界强加给事物的，不是主观想象的联系。本质的：即内在的，不是外在现象，不是现象的联系。必然的：不是偶然的，我们不能刻意回避规律。稳定的： 不是多变易逝的【小试牛刀】判断下列哪些是规律(      )A.喜鹊叫喜，乌鸦叫丧B.近朱者赤，近墨者黑C.生产关系一定要适应生产力发展状况D.水往低处流 

7、E.彗星、地震预示国家衰败. F.守株待兔【探究5】参阅教材33页 回答：“永动机”为什么无法制造出来？焦耳的成功给了我们什么启示【知识归纳】2.规律的客观性普遍性（1）原理：①规律是客观的，是---------转移的，它既不能--------也不能--------。②规律是普遍的，----------、-------和---------，在其运动和变化过程中，都遵循其固有的规律。没有规律的物质运动是不存在的，没有规律的世界是不可思议的。【帮你理解】（1）客观性是指规律的存在和发生作用是不以人的主观意志为转

8、移的。与你同行，伴你成长，促你进步，助你成功，愿你幸福！------公主岭一中高二政治备课组12天行健，君子以自强不息。——《周易·乾·象》《哲学与生活》导学案姓名：班级：学号：（2）客观性还意味着它既不能被创造，也不能被消灭。（3）规律的客观性突出地表现在它是不可违抗的。【探究6】现代家庭重视孩子的培养，名目繁多的“培训班”让孩子们应接不暇，疲于奔波，你认为这种做法对吗？如果不对，错在哪里？ （2）.方法论意义