背诵在初中英语写作教学中的个案研究

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1、分类号Ｇ４２７学号２０１５Ｘ０４０１００２２学校代码１０５１３密级ｉｆＨＵＢＥＩＮＯＲＭＡＬＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ硕士学位论文（学术学位）背诵在初中英语写作教学中的个案研究一作者姓名：张吟一级学科：教育学二级学科〃：课程与教学论（英语）指导教师：南潮教授：２０答辩日期１８年５月１７日AThesisSubmittedinFulfillmentofRequirementsfortheDegreeofMasterofPedagogyInvestigationofRecitationinEnglishWritingTeachingofJuniorHi

2、ghSchool:ACaseStudyCandidate:ZhangYiyinMajor:EnglishCurriculumandTeachingMethodologySupervisor:ProfessorNanChaoHubeiNormalUniversityHuangshi435002,P.R.ChinaMay/November,2018摘要写作作为语言输出的方式之一，是衡量学生运用语言综合能力的重要标准。初中阶段，学生学习外语的初级阶段，写作能直接衡量学生对词汇、短语、句型及语法的掌握程度，能直接体现初中生运用英语的能力。初中英语教学中，培养学生听、说、读、写四项基本能力是英语教学的

3、主要目标，但在实际教学中，教学的主要精力放在前三项技能的培养，忽略了对写作的教学指导。初中生在写作中主要存在缺乏词汇、短语、句型单一以简单句居多、出现大量中式英语、语法错用等问题。背诵作为一种传统的学习策略，能帮助学生更好地掌握所学的知识点。研究表明，背诵有利于学生听、说、读、写综合能力及口语流利性和准确性的提高，是提高学生外语学习的一项有效策略，但大多数的研究对象是处于英语学习高级阶段的大学生，并且研究的焦点是分析背诵对学习者英语整体水平的影响，分别探讨背诵对听、说、读、写四种能力各自有何影响的研究甚少，因此本文通过实验、访谈及问卷调查，以Krashen（1982）的语言输入理论，Swai

4、n（1995）的语言输出理论及心理语言学理论为基础，将背诵这一传统的学习策略运用在初中英语写作教学中，主要回答以下问题：1.背诵能否提高初中生英语写作中词汇、短语、句型及语法使用的正确性和多样性？2.背诵能否有利于初中生英语写作水平的提高？本文的实验对象是17名初中三年级学生，分为实验组8名学生，控制组9名学生，实验时间为27周。对实验组实施背诵策略指导的教学，控制组采用做阅读练习的方式。为了证明背诵是否更有利于学生对词汇、短语、句型及语法的掌握，笔者分别对两组学生进行了两次测试；为了证明背诵是否更有利于提高学生的写作水平，分别对两组学生进行前后两次写作测试；实验结束后对两组学生进行访谈，进

5、一步了解学生对背诵和做阅读练习在提高英语写作能力中功效性的看法以及态度。实验结果表明：实验组在两次针对词汇、短语、句型及语法使用情况测试中的得分，以及在写作后测中的得分均高于控制组，表明背诵有利于学生对词汇、短语、句型及语法的掌握进而能有效地促进学生英语整体写作水平的提高，背诵能普遍促进初中生英语写作水平的提高。关键词：背诵；语言输入；语言输出；英语写作IAbstractAsonewayoflanguageoutput,writingisanimportantskilltomeasurestudents’abilitytouselanguagecomprehensively.Juniorhi

6、ghschoolistheinitialstageforstudentstolearnEnglish,andwritingcandirectlymeasurewhetherstudentshavemasteredtheword,phrase,sentenceandgrammarornot,representingstudents’abilitytouselanguage.InEnglishteachingofjuniorhighschool,teachersputmoreenergyonthestudent’slistening,speakingandreading,neglectingth

7、eircultivationofwritingability.Mainproblemsofstudents’writingarethelackofvocabularyandphrase,frequentuseofChinglishandgrammar.Asatraditionallearningstrategy,recitationcanhelpstudentsmasterthelanguagepointsb