写作教学在初中英语中的应用

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1、写作教学在初中英语中的应用摘要：在初中英语教学中，英语写作占有重要的位置。掌握英语写作，不仅有利于巩固英语学习的基础，还有利于提高英语学习的能力。当前的初中英语教学不容乐观，需要教师转变观念，不断改善教学方式，有效地对学生的写作进行指导。通过分析初中英语写作教学的现状，提出写作教学的应用策略，以便改善当前的情况，提高写作教学的水平。关键词：写作教学；初中英语；应用策略一、初中英语写作教学的现状写作是英语四项基本技能中的重要技能之一，也在初中英语考试中占有不可忽视的地位。然而，当前的初中英语写作教学却不容乐观，原因有两方面.•一方

2、面，教师对学生的写作训练不很重视，往往在考试前，用短短几天的时间去突击训练英语写作，以便获得较多的分数。在平常的写作练习中，并不给予重视，往往是学生写完，教师批改，学生看过分数后就放置一旁，导致教师和学生都注重写作的结果、分数，而不注重写作的过程，教师没有注重培养学生的写作能力。教师和学生之间缺少交流和反馈，这样大大降低了学生写作的积极性，不利于写作教学的有效开展。另一方面，学生对英语写作的重视程度不高。英语写作往往是多数学生的难题，学生对其具有畏惧的心理，当遇到英语写作时，大脑一片空白，无从下笔。学生在学习英语的过程中，没有注

3、重积累，往往完成作业就若无其事了，没有意识到英语科目需要日积月累才能学好，从而导致在英语写作过程中出现错误连篇的现象。二、初中英语写作教学的应用策略1.合理安排写作练习教师在写作教学的过程中，要注重写作练习并合理安排学生进行写作练习。在时间上，教师最好在每周固定的时间内专门进行写作练习，这样更能引起学生对英语写作的重视。比如，初一的学生每周练习一篇，根据具体情况固定一个时间，初二和初三的学生也是如此，不过考虑到每个年级的要求，需要加强对初二、初三的训练，可以安排每周写两篇英语作文。在内容上，教师根据不同时间学生所学的不同的教学内

4、容来布置写作题目，要求作文体裁要多样化，避免单一。比如，在初一学生学完前几单元后，可以要求学生写一篇介绍自我或者家人的作文，要求写出name,age,Wherehe/shecomesfromsubject?Whatheis?looks,personality等。在写作方式上，教师也要根据具体情况来布置英语写作的方式。在最初学生还不清楚怎么下笔写作文的时候，教师可以让学生仿照课本上的文章进行写作，这样既达到了写作练习的目的，又巩固了学习内容。在训练了一段时间后，教师可以让学生进行扩写或者缩写，最后对命题作文进行练习，这样循序渐进地

5、对学生开展写作练习。2.写作指导要有针对性教师在进行写作指导的时候，要注重学生对单词和句子的掌握。单词是英语写作的基础，只有掌握了一定的单词量，面临英语写作时才不会出现脑子空白写不出的情况。因此，教师要在练习写作的同时，多安排一些听写words,sentence的练习，使学生加强对单词和句子的积累和掌握。教师在教学的过程中，也要注意对学生的口语和听力的练习，使听、说、读、写相结合。教师可以让学生通过readbooks，listensongs,speech进行口语和听力的练习。比如，课前安排学生上台演讲一分钟，内容自由决定，要求学

6、生清晰、流利地进行英4五、）亩］#.培养学生积累的好习惯进行英语写作需要提高自身的语言表达能力，而提高语言表达能力需要日积月累，不会一蹴而就。写好英语作文，需要学生积累一定的词汇量、句型、短语，其中单词是最基础的部分，整篇作文都是由不同的单词组成的。因此，教师在教学中要注重培养学生日常积累的好习惯。在每天课后几分钟的时间里，教师可以让学生读记所学的单词、句子，也可以听写以前学过的单词、短语，使学生不断巩固、加强对单词、句子的掌握。老师可以教给学生一些记单词的诀窍，例如，我们在教graduate时可补充它的名词，graduatio

7、n,同时让学生了解加“tion”表示名词毕业典礼。教师可以让学生读记一些英语优秀的文章，使学生碰到类似的作文题目时可以仿照着写作文，也可以借用其中的句子。教师还可以让学生每天写日记，规定一些硬性的要求，内容可以由学生自己掌握但是要坚持每天都写，这样才能在一点一滴中进行积累，从而提高自己的写作水平。4.评价方法多样化写作固然重要，教师的评改也是写作教学的重要过程。教师在评改的过程中，要丰富评改的方法，不要只是进行评改，要将评改的权利交给学生，使学生相互合作、互相指正错误、吸取优点、反思缺点，使学生关注tense，spelling,

8、punctuation,capitalization的错误。在学生互相批改后，教师不能不管不顾，要从中批改的作文中选出优秀的文章，在班级中让学生共同欣赏，总结出学生在作文中普遍犯的错误，在课堂上进行讲评总结。采取这种方法可以缩短评改的时间，减少教师耗费的精力，提