背诵在初中英语教学中的作用

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1、背诵在初中英语教学中的作用刘小华在中国有句老话，读破万卷书，下笔如有神，几千年来孩子们从几岁或呀呀学语时就开始读背三字经，唐诗三百首，论语等，因为任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量的、有效的输入与积累。中学生学英语，是通过对教材中字、词、句的听、说、读、写的训练，逐渐熟悉英语情景会话和语言习惯，从而学会语音、字、词，句，的运用，通过对语言的累积，最后达到能够在口头上和书面上初步运用英语来表达的目的。一、如何进行背诵背诵的方法多种多样，但需因人而“异”，每个人的情况千差万别，所以方法也是多种多样。以内容确定方法，因条件变化方法。只要运用得当，就能收到明显效果。1、老式背诵法老

2、式背诵法，即死记硬背，就是我们说的莴囵吞枣。这种方法只要坚持也会有效果。只是它有较大的弊端，中国学生背英文，必得先记中文内容和顺序，而后才依据中文背英文。如此事倍功半，实际上加重了学习负担。更主要的是，这样背诵的东西由于理解不深，更多的是思维是局限在思考中文意义来读背，较难运用于听、说、读、写，而且容易遗忘。实践证明，此法虽有效，但有一定的弊端，可以运用，但不能依赖。2.以练促背法语言学科的教学有别与理科教学，学习英语不同于学习数、理、化，它理解的地方，刨梗问底的比较少，记忆的地方比较多。学生不别知道太多why,只要多了解how,学习英语重在学习运用语言的技能、技巧，只要能听会说，能读

3、会写，学会棕合应用英语才是目的。因此，教师可归纳出所学单词、短语及其它知识点，在学生理解和记忆的基础上，进行重点短语，四会词，主要句型的造句训练，对典型句子要进行替换单词、短语的强化训练。这样，变背为练、以练促背，就能达到熟练掌握、灵活应用，举一反三的目的。这样背诵的课文对英语的学习提高效果显著。3.以用促背法我们都知道兴趣是最好的老师，学习英语，有无兴趣和积极性至关重要，而兴趣和积极性主要来源于学习中的成就感。对于中学生来说，利用一些生动活泼的活动引导他们主动运用英语，效果往往会更好。每隔一段时间，教师可把学过的单词、句式编成情景对话或小故事，为增强趣味性，不妨编的离奇一些，荒诞一些

4、，让学生根据许多生活情景排练。甚至表演情境剧这样，以用促背，以背促用，既满足了学生的好奇心，也提高了学生的学习兴趣和积极性。同时也在这个过程中锻炼学生大胆，自信，敢于表现展示自我，也培养学生团结协作的合作精神。长期坚持，所学知识极易掌握且难以忘记，以后使用便能即景生“语”，脱口而出。这是一种可以受益终身的方法。4.以译促背法对科普文章，故事性很强的文章，背起来比较困难。因为知识性强，社会背景不大熟悉或科学原理枯燥，背诵难度就较大。此种文章宜先让学生进行翻译练习，把每句中的单词和短语之间的语法关系梳理清楚，每段中句子与句子之间的意义联系，以及段落之间在内容上的逻辑关系都弄清记熟，并且由单

5、句到复合句，由上段到下段，每个段落层次的意义，首段和结尾段的关系，反复进行思考，彻底理解后大声朗读。学生只要能迅速准确地把应掌握的内容译出来，也就能较容易地背诵下来，并逐步学会运用。5.选择背诵法背诵是重要的，背诵是我们学习语言的最最重要的方法，但是必须有所选择，要注重背诵功效并努力提高这种效果，教师不宜要求学生背诵所有课文，也不一定通篇背诵某篇文章，而应当精选重点课文、段落和句子，让学生背诵。我们说要学回赏吸，通过有所选择的背诵，引导学生掌握重点知识点。可以培养学生由此及彼，举一反三的运用能力。同时也能欣赏优美的英文文句，而且，这种方法也能把学生从“苦海”中解放出来，学生也不会终日口

6、干舌燥的读背以求完成任务从而失去学习的兴趣。此法不仅有背诵技巧的意义，还包含有“感情投资”的成分，效果很好。6.休闲背诵法有时教师因为教学的需要，让学生在课堂上背诵，这是必要的，但不宜安排过多。过多时，学生很可能当做任务而勉强应付，即使背诵下来，也是一种短期记忆行为，所背知识不一定牢固。可以提倡学生把重点句子、段落及精彩文章译成汉语，抄在袖珍本上，随身携带。在来校回家的路上，公交车上，或饭前饭后，或做作业的过程中需要休息大脑时等闲暇时间里，都可就看着所抄中文想英文，念英文，背英文，写英文，我们把这种背诵方法叫做休闲背诵法。二、背诵在英语教学中的意义1、背诵几乎可以不受环境的影响，对环境

7、的依赖较小，我们只要教会学生读认文章的字词，给学生留够自由支配的时间和读、背的内容，学生就可以在课外时间一个人完成，无需找伙伴做训练对象。2、背诵同样也不受时间限制。它不需要学生专门用大量的时间来完成。它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上、下学的路上，学生都可以自由地读和背。3、背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语的习惯用法；通过朗读和