高校德育促进人的全面发展研究论文

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1、高校德育促进人的全面发展研究论文　　摘要：把当代青年培养成全面发展的人，高校德育具有义不容辞的不可替代的责任。认为，从“人”出发是进行高校德育的逻辑起点；以人为本是高校德育理念的基本价值。一句话，从“人”出发是高校德育有效性的逻辑起点。　　关键词：人；全面发展；高校；德育　　一、从“人”出发：高校德育有效性的逻辑起点　　有学者认为，当前高校德育有效性的弱化，与高校德育实践中整体取向上存在的偏差有着直接的关系。这些偏差主要表现在：一是过分强调德育的政治性。有人指出，中华人民共和国建国近60年来，高校德育一个明显的倾向就是“泛政治化倾向：德育=政治教育”，这种倾向“大大窄化了德育的功能”[1]，影

2、响了德育有效性。二是过分强调德育的功利性。有人指出，德育实效低下根源的内核即“功利主义德育观”[2]。长期以来，德育被视作“消防队”、“救火车”角色，社会需要什么，德育就抓什么，过分突出“学校德育的外在功能”，即“对社会需要的满足”，“忽视了德育的本性——对人及人性提升的关注”[3]。高校德育的功利化倾向还表现在，缺乏循序渐进、层次递进性的教育引导工作，求“效”心切，往往将德育的目标作为德育的起点，由此造成忽视学生思想、心理水平和接受能力，“采取单从德育目标要求出发来进行‘飞流直下’高校德育促进人的全面发展研究论文　　摘要：把当代青年培养成全面发展的人，高校德育具有义不容辞的不可替代的责任。认

3、为，从“人”出发是进行高校德育的逻辑起点；以人为本是高校德育理念的基本价值。一句话，从“人”出发是高校德育有效性的逻辑起点。　　关键词：人；全面发展；高校；德育　　一、从“人”出发：高校德育有效性的逻辑起点　　有学者认为，当前高校德育有效性的弱化，与高校德育实践中整体取向上存在的偏差有着直接的关系。这些偏差主要表现在：一是过分强调德育的政治性。有人指出，中华人民共和国建国近60年来，高校德育一个明显的倾向就是“泛政治化倾向：德育=政治教育”，这种倾向“大大窄化了德育的功能”[1]，影响了德育有效性。二是过分强调德育的功利性。有人指出，德育实效低下根源的内核即“功利主义德育观”[2]。长期以来，

4、德育被视作“消防队”、“救火车”角色，社会需要什么，德育就抓什么，过分突出“学校德育的外在功能”，即“对社会需要的满足”，“忽视了德育的本性——对人及人性提升的关注”[3]。高校德育的功利化倾向还表现在，缺乏循序渐进、层次递进性的教育引导工作，求“效”心切，往往将德育的目标作为德育的起点，由此造成忽视学生思想、心理水平和接受能力，“采取单从德育目标要求出发来进行‘飞流直下’高校德育促进人的全面发展研究论文　　摘要：把当代青年培养成全面发展的人，高校德育具有义不容辞的不可替代的责任。认为，从“人”出发是进行高校德育的逻辑起点；以人为本是高校德育理念的基本价值。一句话，从“人”出发是高校德育有效性

5、的逻辑起点。　　关键词：人；全面发展；高校；德育　　一、从“人”出发：高校德育有效性的逻辑起点　　有学者认为，当前高校德育有效性的弱化，与高校德育实践中整体取向上存在的偏差有着直接的关系。这些偏差主要表现在：一是过分强调德育的政治性。有人指出，中华人民共和国建国近60年来，高校德育一个明显的倾向就是“泛政治化倾向：德育=政治教育”，这种倾向“大大窄化了德育的功能”[1]，影响了德育有效性。二是过分强调德育的功利性。有人指出，德育实效低下根源的内核即“功利主义德育观”[2]。长期以来，德育被视作“消防队”、“救火车”角色，社会需要什么，德育就抓什么，过分突出“学校德育的外在功能”，即“对社会需要

6、的满足”，“忽视了德育的本性——对人及人性提升的关注”[3]。高校德育的功利化倾向还表现在，缺乏循序渐进、层次递进性的教育引导工作，求“效”心切，往往将德育的目标作为德育的起点，由此造成忽视学生思想、心理水平和接受能力，“采取单从德育目标要求出发来进行‘飞流直下’高校德育促进人的全面发展研究论文　　摘要：把当代青年培养成全面发展的人，高校德育具有义不容辞的不可替代的责任。认为，从“人”出发是进行高校德育的逻辑起点；以人为本是高校德育理念的基本价值。一句话，从“人”出发是高校德育有效性的逻辑起点。　　关键词：人；全面发展；高校；德育　　一、从“人”出发：高校德育有效性的逻辑起点　　有学者认为，当

7、前高校德育有效性的弱化，与高校德育实践中整体取向上存在的偏差有着直接的关系。这些偏差主要表现在：一是过分强调德育的政治性。有人指出，中华人民共和国建国近60年来，高校德育一个明显的倾向就是“泛政治化倾向：德育=政治教育”，这种倾向“大大窄化了德育的功能”[1]，影响了德育有效性。二是过分强调德育的功利性。有人指出，德育实效低下根源的内核即“功利主义德育观”[2]。长期以来，德育被视作“消防队”、“