《引导层动画》说课稿

《引导层动画》说课稿

ID:17906324

大小:121.50 KB

页数:7页

时间:2018-09-09

《引导层动画》说课稿_第1页
《引导层动画》说课稿_第2页
《引导层动画》说课稿_第3页
《引导层动画》说课稿_第4页
《引导层动画》说课稿_第5页
资源描述:

《《引导层动画》说课稿》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、《引导层动画》说课稿张春英●  课题名称:引导层动画(北京版初中《信息技术》第4册第4章第4节)●  课时数:1●  年级:初一年级●  教材分析:本章内容大约用10课时完成,本章的学习知识结构如下:Flash动画基础知识基本动画元件层帧、关键帧、空白关键帧逐帧运动形状引导层动画遮罩效果声音按钮本节课用1课时的时间,本节课所学知识引导层动画使动画效果更真实自然,因此本节课在本章教学中有着重要的地位和作用,也是对前面所学知识的巩固与延伸。●  学生分析:初一学生对动画有着浓厚的兴趣,再加上前面已经学习了逐帧动画、运

2、动动画和形状动画的知识,因此对引导层动画的学习已经奠定了一定的基础。但是由于对于层的知识学习只是每节课中进行渗透,没有集中讲解,可能还有少数学生对于层的概念存在问题,所以在本节的学习中,还要对层的知识进行巩固和加强。我校学生的来源基本为丰台镇的小学,每班有2-3名学生在小学四、五年级接触过动画制作的知识,由于在六年级没有再学,知识并不牢固,只是一知半解,对于这类学生必须从基础知识入手,不能让他们直接上一个高的层次,可以激发他们的积极性,在班中起到模范作用,愿意为同学们进行演示,张扬个性。●  教学目标:一、   

3、 知识与技能:1.了解运动引导层的作用2.能够创建运动引导层,并学会断开运动引导层的链接;3.学会设置引导层动画的基本方法;二、过程与方法:学生通过欣赏“柿柿如意”的动画,注意观察与运动渐变动画的不同之处,引导学生学习“帮助菜单”尝试创建引导层动画,并分析引导层动画的制作技术要点,并创建自己的作品,然后通过全班展示部分学生作品,共同分享快乐。三、情感态度与价值观:养成良好的图层命名习惯,锻炼学生善于探究问题,并利用flash帮助资源自主解决问题。●  教学重点:制作引导层动画设计意图:对于引导层动画的制作,创建被

4、引导层的运动渐变动画已经不是新知识,所以关键在于学生如何创建运动引导层,并完成被引导层起始、结束关键帧注册点对齐引导线的起点和终点,因此学生完成比较困难,可以通过教师或学生示范,学生自学“帮助”的方法来帮助学生探究知识,通过学生完成“引导到初一教学楼”和分组完成引导各位教师到不同办公地点的动画制作来突出重点。●  教学难点:制作引导层动画设计意图:在制作引导层动画时,最困难的可以是对象并没能按实际路线运动,可能的原因是没有对齐注册点,除了进行调整外,还要提醒学生属性面板的“同步”和“对齐”项是否勾选。另外就是运动

5、时由于有转弯,所以注意行进方向的调整,因此“调整到路径”要进行勾选,这些内容可以提示学生自主探究来实现。●  教学方法:任务驱动法:本节课学生以主人的角度出发,为来我校的客人作向导,完成到达不同教学场所的动画,为他人提供方便,同时体现我校的人文精神。分组教学法:首先学生共同完成到达初一教学楼的动画制作,之后分组完成到达不同地点的动画设置,同时为高水平同学提供了完成运动员在操场上跑步的动画任务。●  教学过程:创设情境,导入新课创建运动渐变动画,认识运动引导层的作用教师示范,自学帮助,了解引导层动画的制作方法分组分

6、层完成任务,讨论交流,巩固知识教师点评,得出结论课堂小结,布置作业1.       创设情境,导入新课。利用“事事如意”的贺卡动画进行展示,从学生生活经验出发,激发学生兴趣。学生通过观察动画与前面所学运动渐变的不同,发现问题,产生解决问题的欲望,从而引起学生明确的注意。2.     创建运动渐变动画,认识运动引导层的作用。任务一:通过观看教师制作的“丰台二中引导图”动画,布置本环节的教学任务,学生初步尝试利用已有知识制作从校门口到初一教学楼的动画,发现对象是沿直线运动,从而认识运动引导层的作用。设计意图:从最基本

7、的任务入手,设计问题,引导学生实践,从而对引导层动画产生浓厚的兴趣。3.     教师示范,自学帮助,了解引导层动画的制作方法。任务二:在任务一的基础上,学生根据教师示范和自学“帮助菜单”,完成运动引导层的制作,并调整起始和结束关键帧,使动画产生自然真实的效果,从而掌握引导层动画的制作方法和注意事项。设计意图:通过任务二的完成,学生对引导层动画的特点有更清楚的认识,同时通过“帮助菜单”的使用,向学生渗透使用帮助进行自学的意识。同时这也是本节的重点内容。同时教师提示几个问题,学生通过回答这几个问题对运动引导层和引导

8、层动画有更清楚的认识,从而通过学生实践和自学的方法突出重点。4.     分组分层完成任务,讨论交流,巩固知识。任务三:有外校教师开车在校门口打听学校其他办公室,(第一组:信息教研组;第二组:教学主楼;第三组:教务处;第四组:实验楼)的位置,请分组完成动画指示前往该地点的路线。你完成动画指示前往该地点的路线。。设计意图:通过学生分组完成不同动画,巩固所学引导层动画的制作方

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。