对钢琴教育的反思与改革

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1、对钢琴教育的反思与改革　　摘要：伴随着我国社会经济的不断发展，也促进了我国高校学前教育专业的发展.学前教育专业在学科设置上更加的科学，教育质量也更高.而钢琴是学前教育专业最为重要的专业课之一，也是本科高校学前教育专业学生必须掌握的技能之一.在学前教育专业钢琴教育水平大幅度提高的大形势下，依然存在着较多的问题需要解决与改进，并且应结合钢琴教育的发展对学前教育专业的钢琴教育进行反思与改革，进而促进学前教育专业本科钢琴教育的顺利开展和高质量的完成，进而满足学生的发展需求，促进学生的长远发展.　　关键词:学前教育专业；本科钢琴教育；反思　　在学前教育专业本科钢琴教育中，由于社会

2、在发展，时代在进步，因此，需要对学前教育专业本科钢琴教育进行不断的改革，以进一步满足学生的学习需求，提高学生的钢琴学习水平，促进学生钢琴学习上的不断进步.而从目前学前教育专业本科钢琴教育来看，其依然存在着诸多的问题，而这些问题的存在也是必然要进行钢琴教育改革的主要原因.下面进行详细的分析.　　1对学前教育专业本科钢琴教育的反思　　通过对学前教育专业本科钢琴教育的反思结果来看，钢琴教育依然存在着诸多的问题，严重的影响到学前教育专业本科钢琴教育的质量.具体存在着如下几个方面的问题.①学前教育专业钢琴教育目标的设定不合理.很多教师将钢琴教育的目标设定为提高学生的钢琴技能，这也

3、无可厚非，但是，却忽略了对学生的创新能力、创新思维及创造力的培养，严重的影响到钢琴教育的质量，对学生的长远发展也造成不利的影响[1].②在钢琴教材的选择上缺乏创新性.由于学前教育专业钢琴教材类别较多，但是，很多教材在创编的过程中就存在着一定的滞后性，而教师选择了一些缺乏创新性的教材对学生进行施教，势必对学生造成不利的影响，学生学习到的很多钢琴知识陈旧、落后，影响到学生专业水平的提高，也会影响到学生的社会竞争力.③教师的教学方法单一.很多教师在学前教育专业钢琴教学中依然采用传统的填鸭式、一言堂、满堂灌的教育方式，此种教育方式学生处于非常被动的状态，学习效果不佳，无法与教师

4、进行密切的配合，学生缺乏钢琴学习的兴趣，无法快速的提高学生的钢琴水平.④实训教学力度不足，课时安排不合理.在学前教育专业本科钢琴教育中，教师过于的重视对理论知识的教学而忽视了实训教学，导致实训教学的力度不足，学生在学习完钢琴理论知识之后，无法及时的进行实践，导致学生的钢琴操作水平较低，进而导致学生在日后就业中专业素质及专业能力的低下，影响到学生的长远发展[2].此外，在实训课时的安排上，其与理论课时数量相差太大，导致学生的实践不充分，对学生的影响较大.⑤学生的钢琴学法不科学，由于学前教育专业的学生在进入到大学前对于钢琴几乎是零基础，学前教育专业课程任务重，练琴的时间非常

5、小，加之很多学生没有掌握科学的学习方法，导致学生钢琴学习的效率不高，势必会影响到学生钢琴学习的效果.　　2学前教育专业本科钢琴教育改革策略　　通过对学前教育专业本科钢琴教育的反思结果来看，其存在着较大的问题，因此，在学前教育专业本科钢琴教育改革中，需要结合目前在钢琴教育中存在着的问题采取针对性的改革策略，提高钢琴教育的质量，实现学生的长远发展，下面针对于学前教育专业本科钢琴教育改革策略进行详细的分析.　　对钢琴教学目标进行改革　　由于学前教育专业钢琴教学目标设定的不合理，影响到对学生的教育质量.因此，需要对钢琴教学目标进行科学的改革.由于学前教育专业的钢琴教学主要就是培

6、养学生的钢琴教学水平，使学生在未来的幼儿教育中，能够对幼儿进行科学的钢琴教学.可见，学前教育专业的钢琴教学与音乐专业的钢琴教学存在着较大的差异[3].因此，在教学目标的设定上应该结合学生未来的发展方向突出学生的创新力以及示范性，并且结合幼儿教育的特点，培养学生钢琴技能的同时，需要重视钢琴教学的创新能力及实用能力，并且需要培养学生对幼儿钢琴教学的启蒙能力，这样才与学前教育专业的钢琴教学情况相符合，也才能够提高学前教育专业的钢琴教学的质量，确保学生在教师的科学教学下，提高自身的钢琴技能及创新能力，促进学生的长远发展.　　对学前教育专业钢琴学科教材进行改革　　在学前教育专业钢

7、琴教学中，其还存在着教材选择不合理的情况，因此，需要对学前教育专业钢琴学科的教材进行改革，由于目前的钢琴教材缺乏创新性，很多知识较为落后和陈旧，并且很多先进的钢琴教学知识没有融入到教材中，影响到钢琴教学的质量.例如，现有的教材中伴奏知识缺乏.因此，在改革教材的过程中，需要适当的增加伴奏相关的知识，还应该强化练习曲、乐曲中常用伴奏音型的练习.可以按照主和弦把位相同的原则，将C、F、G三个调划分为一组调，D、A、E三个调划分为一组调，进而进行转位练习、和弦连接练习、音阶练习，从练习曲、乐曲、技巧、伴奏等全方位的训练[4].在学前教育专业钢琴教