大学生心理健康教育学习心理 ppt课件

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1、学习，为未来打好基础——大学生学习心理看书和学习——是思想的经常营养，是思想的无穷发展。未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会学习的人。学习永远不晚。本章学习大纲大学生学习概述大学生常见的学习心理问题及调适大学生学习能力的培养与潜能开发第一节大学生学习概述课堂讨论：？？？学习内涵为什么学？如何学？提到学习你会想到什么？头悬梁，锥刺股？考试前的挑灯夜战？为高考而紧张的复习？背英语单词？……广义的学习学习是指人和动物的经验获得以及行为变化的过程，或者说是个体以其行为方式的改变来应对和适应新的条件与环境。狭义的学习学生在学校的学习

2、。学而时习之，不亦说乎？课堂思考题根据前面我们对学习的界定，回忆一下，从小到大，你的一次成功的“学习”经历。◆从开始到学会，花了多少时间？经历了哪些过程？◆有哪些人、事或情绪促进你的学习进程？◆有哪些人、事或情绪阻碍了你的学习过程？◆对现在的你有什么启发？严峻的就业形势，对成功财富的追求等现实的因素，让我们找不到不学习的理由。大学生为什么要努力学习？谁停止学习，谁就难以生存人人必须学习，事事都要学习，处处皆可学习，时时都能学习学习型社会大学学习的目的是获得一种能够支持你在漫长的一生中不断增值、保持不落后的能力。学习是每个人获

3、得全面自由发展、提升生命价值的需要。中学：书本和考试知识，方法机械单一。a.学习目的b.学习内容方法学习的适应大学：为求职，走向适应社会为目的。中学：普遍性的基础教育，学习为了升学。大学：内容广博，途径多样，方法灵活。中学：掌握理解书本知识。d.学习要求不同学习的适应大学：启发性、研讨性、自学式教育，课堂讲授覆盖内容较多，进度快、跨度大中学：填鸭式的知识灌输，被动接受大学：重视理论联系实际的能力，对学生的独立自主性和探索性、创造性要求更高。c.教学方式不同沿用以前的学习方法和思维定式大学：管理自由宽松，活动丰富，成绩不再是评

4、判衡量个体的唯一标准，像中学时期受到绝对的重视中学：学习基本是生活的全部，评价体系单一。e.学习环境不同迷茫、沮丧、苦闷、厌学、逃避、焦虑心理。4、大学生学习的特点学习对象学习内容学习方式学习目标专业性广而深自主学习发展创新大学生学习的特点大学生的学习特点1、逐渐接受现代教育观，也被传统教育所限制大学在某种程度上还没有完全摆脱应试教育的模式，评价学生的标准，主要还是以考试成绩为主；但也在逐渐接受全面发展，从多层面、多角度学习的现代教育观。大学生的学习特点2、学习内容体现多元化和丰富化专业化程度高，职业定向性较强；有些交叉学科

5、，既需要学习自然科学知识，也需要学习人文科学知识；开始逐步走向社会，扩展生活领域，从社会实践中学习；注重能力的培养；注重情感态度的学习；开始创新的探索、科学的研究。大学生的学习特点3、学习方法上的特点自学占据重要地位，学习的独立性、自觉性增强；课堂学习和课外学习及校外学习相结合，实践性的学习增多；通过网络等各种载体的多手段学习也日渐普遍新的起点，新的平台你对自己理想和兴趣的认识你的基础你修正自己的能力你的时间大学时光人生学什么？1、学会做人2、学会做事3、学会与人相处4、学会学习（摘自－－国际二十一世纪教育委员会）专业知识和

6、技能、自我认识、自我管理（时间管理、压力管理、情绪调节）、兴趣爱好、良好习惯和品质培养等想说爱你不容易——学习出套题考自己看名人的传记交一群好网友写创业策划书一个人去旅游在网游，交友，旅游，锻炼，社团中都可以学习试着让学习变得更有趣5.影响学习的因素智力因素对学习的影响非智力因素对学习的影响感知觉注意记忆思维想象情感兴趣态度意志性格什么影响学习意志调控态度和情绪，促进和保证理智的正常发挥。自觉性：不轻易接受外界影响，不拒绝一切有益的意见。坚持：善于抵抗不符合行动目的的主观原因的干扰，做到面临千纷百扰不为所动；善于长久地维持业

7、已开始的符合目的的行动，做到锲而不舍、有始有终。果断：是一种明辨是非，迅速而合理地采取决定，并实现所作决定的品质。以正确的认识为前提，以大胆勇敢和深思熟虑为条件。自制力：善于迫使自己去执行所作出的决定；善于抑制与自己的目的相违背的一切愿望、动机、情感和行动。与自制力相反的意志品质是任性冲动，表现为，放纵自己、毫无约束、感情用事、任意而为的倾向。第二节大学生常见学习心理问题及调适哀叹学校、院系和专业，认为自己“投错了胎”抱怨与老师和同学关系的冷漠指责学校教学条件不够好抱怨学校学习氛围不好学不在深，抄上则灵，分不在高，及格就行。

8、斯是教室，惟有闲情；小说读得勤，无书声之忧耳，无思考之苦心。寻思上网吧，打牌下象棋，心里曰，‘混文凭！’你是否做过这样的事呢？学习热情不足大学生学习的主要心理问题懈怠、惰性解脱“混”学习动机不强远离管束，缺少压力安于现状，不思进取忽略知识的应用忽视对知识的灵活应用和创造所学知识简单用于应付