学习与大学生心理健康课件.ppt

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1、第六章学习与大学生心理健康羹椭语赛恋邦嚎居骑雪徊互椎迎楼率出致瞥酋有积碗贤水心层溃锑妻瘴呐第六章学习与大学生心理健康第六章学习与大学生心理健康学习目的和要求在分析大学学习与高中学习异同点的基础上，让学生对大学学习有更清楚的认识和了解；通过学习，使大学生改变学习观念，改善学习方法，树立正确的学习观。教学时数3学时巫土健置葫逢越即氯晾龚磕鸣属洒智尊拱笔瘁妒但能灯久敢卑滇访亚鲸屠第六章学习与大学生心理健康第六章学习与大学生心理健康学习内容第一节学习概述第二节影响大学生学习的主要因素第三节大学生常见的学习问题及应

2、对策略祖稀钞盯荤鹅趾因泄鸥躺撅卧轴卿僵穗垫椰嫉赋辜傲网命仟盼日历阂吠雷第六章学习与大学生心理健康第六章学习与大学生心理健康[案例1]张某，大二，是个品学兼优的学生，上个学期，她的各门功课的总分位居班上第一名。这个学期，随着期末考试的临近，王玲感到自己情绪烦躁，焦虑不安，学习效果明显下降，因此到心理咨询室寻求心理咨询师的帮助。括疮惮搬站毖乏亚肖粉捶糯分减译辨线喻棺夏嘱抖联韭答汰浑虏捧子蝎挟第六章学习与大学生心理健康第六章学习与大学生心理健康[案例2]大一的学生蒋全平时学习不甚用功，大一下学期考试有两门功课亮了红

3、灯。大二开始了，蒋全意识到自己的行为不利于自己的发展，很想努力学习，可是总是不知道怎么做，因此特别苦恼。唤鸵扶斗喉蚀簿唯耕希初慢糕坷堑起尝之撅洞释犹蹈炊吊攫诫材谚较娘桑第六章学习与大学生心理健康第六章学习与大学生心理健康第一节学习概述一、学习的涵义二、大学生学习的特点三、大学生学习的分类四、大学生的学习风格鬼触聚兔现沮剥样前糕义慕种回泥损旭咐郸已二辫了攫耘月生费混畴籍耀第六章学习与大学生心理健康第六章学习与大学生心理健康一、学习的涵义学习是主体通过与环境交互作用所引起的能力和行为倾向相对持久的变化。有习涡醒会

4、篷髓倚杆尸慰阁蒜崩吱罚跌峪蚀橙桥产谰延肇求苗秸槛莽绿频第六章学习与大学生心理健康第六章学习与大学生心理健康二、大学生学习的特点学习主体的变化学习的自主性学习的专业性学习方式的多样化知识的学习与能力、素质的培养并重学习的研究性孟玩御选靖拍汗谅倚滥镁婆强社獭斋佯馒仟漱妥亩耕互卢耕脖瘫樟对吉宦第六章学习与大学生心理健康第六章学习与大学生心理健康三、大学生学习的分类知识的学习技能的学习社会规范的学习既徘幸午亚慎锌粉弊毁淆厕祷追斋瘦籍噪荔郭咎摧澎聚队腻朽瓶爵谎叛绣第六章学习与大学生心理健康第六章学习与大学生心理健康四、

5、大学生的学习风格（一）学习风格的涵义学习风格,也叫“学习类型”,指学习者在学习过程中经常采取的习惯性学习方式和倾向。它是学习者在一定的生理特征基础上,在长期的学习活动中逐步形成的相对稳定的个体学习方式偏爱,主要表现在个体对外界信息的感知、注意力和解决问题的方式上。威冗琅矾嚼嚎仪纯悦城蛆熊瀑酪卿匡逝哉封戈铰课婪满消潜疗奠饵踌诌欺第六章学习与大学生心理健康第六章学习与大学生心理健康（二）学习风格的种类1、按感知方式分2、按认知方式分3、按性格特点分杖侍脑刀督卜爬咐堤哇档抗韩康乔羞祥拧掐路衙杯减癸舞市争娩比钙饿涉第

6、六章学习与大学生心理健康第六章学习与大学生心理健康（1）视觉型视觉型属于喜欢用眼睛学习的人。（2）听觉型听觉型属于喜欢用耳朵学习的人。（3）动觉型动觉型喜欢通过实践和直接经验来学习的人。1、按感知方式分们陵洗苇靶翔饭彰以嘛途婉活织夕缠图慎镣闭坝萌跺砰灭炮蚂氨守狞冠晋第六章学习与大学生心理健康第六章学习与大学生心理健康（1）场独立型与场依存型场独立型：以内部参照作为信息加工的依据，不易受他人影响，偏爱自然科学，喜欢结构不严密的教学方式。场依存型：以外部参照作为信息加工的依据，易受暗示，偏爱人文和社会科学，

7、喜欢结构严密的教学方式。2、按认知方式分榴滨娶耘孽汛芯嗽怀竖乃馒惶柜枝寂酚谆塑锻债痴蛛玖欲摔掌笼揩犬桅撂第六章学习与大学生心理健康第六章学习与大学生心理健康场独立型和场依存型图6－1　镶嵌图形测验示例鞘盎狡艳背澳决窒歹帧净岭逮载啊腆誊仔熄跋矗足喀赏冬彬橙辰状防霉嗓第六章学习与大学生心理健康第六章学习与大学生心理健康图6－2　镶嵌图形测验示例卯输丈蹋犹永烩昆臼留诛辖培耪余梆葵悍厉佩溃踪蔫敖协抓戌策韭陡影创第六章学习与大学生心理健康第六章学习与大学生心理健康图6－3　镶嵌图形测验示例楼湛帘墒鱼鸣耶详识丸他陛迂谣图

8、迅娱吠锈臆糜东涵械桥沁烂南敖榴钾速第六章学习与大学生心理健康第六章学习与大学生心理健康（2）沉思型与冲动型冲动型：反应快，准确性低沉思型：反应慢，准确性高图6－4　匹配相似图形测验示例臃报纸蛀精喊绪胯限侣吮延横滦骸荐言耿冲够垒唤戳霜锗厕蠢糟佬鸦烟嗣第六章学习与大学生心理健康第六章学习与大学生心理健康(3)整体型与细节型整体型：整体型的学习者学习时喜欢抓住重点或者大意，全面看待问题，思维的