考研阅卷老师谈考研英语写作的原则及方法

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1、考研阅卷老师谈考研英语写作的原则及方法考研阅卷老师谈考研英语写作的原则及方法写作是一种产出性的技能，最能直接体现考生综合运用语言的能力。作为国内具有代表性的大规模高水平的英语考试，研究生入学考试历来对于写作部分非常重视，要求也越来越高。写作部分在2001年出现了重大变化——字数从150字以上提高到100字左右（180字以下要扣分），而所占分数也由15分提高到了20分。在2005年又一次经历了重大变化，由原来的一篇作文变成两篇——增一篇不少于100字的小作文（Ａ节），分数为10分；原有的大作文（Ｂ节）要求基本不变，字数从200字左右下降至160

2、字至200字（160字以下要扣分），分数为20分。经过这两次变革，作文部分所占总分已达到30分。考研英语写作的原则、方法和评分标准（写作：2小题，Ａ节10分，Ｂ节20分，共30分。）（一）评分原则和方法１．虽然Ａ、Ｂ两节的考查要点有所不同（如下文所述），但对考生写作能力的基本要求是相同的，所以一般评分标准对两节都适用。但根据两节不同的考查要点，评分时会有不同的侧重点。Ａ节：应用文的评分侧重点在于信息点的覆盖和内容的组织、语言的准确性、格式和语域的恰当。对语法结构和词汇多样性的要求将根据具体试题作调整。允许在作文中使用提示语中出现过的关键词，但

3、使用提示语中出现过的词组或句子将被扣分。Ｂ节：Ｂ节作文的评分重点在于内容完整性、文章的组织连贯性、语法结构和词汇的多样性及语言的准确性。２．评分时，先根据文章的内容和语言确定其所属档次，然后以该档次的要求来给分。评分人员在档内的１～３分内调节分。３．Ａ节作文的字数要求是100词左右。Ｂ节作文的字数要求是160-200词。文章长度不符合要求的，酌情扣分。４．拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时，视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。５．如书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。（二）一般评分标准第五档　Ａ节（9

4、-10分）Ｂ节（17-20分）很好地完成了试题规定的任务。·包含所有的内容要点；·使用丰富的语法结构和词汇；·语言自然流畅，语法错误极少；·有效地采用了多种衔接手法，文字连贯，层次清晰；·格式与语域恰当贴切。对目标读者完全产生了预期的效果。第四档　Ａ节（7-8分）Ｂ节（13-16分）较好地完成了试题规定的任务。·包含所有内容要点，允许漏掉１、２个次重点；·使用较丰富的语法结构和词汇；·语言基本准确，只有在试图使用较复杂结构或较高级词汇时才有个别错误；·采用了适当的衔接手法，层次清晰，组织较严密；·格式与语域较恰当。对目标读者产生了预期的效果。

5、第三档　Ａ节（5-6分）Ｂ节（9-12分）基本完成了试题规定的任务。·虽漏掉一些内容，但包含多数内容要点；·应用的语法结构和词汇能满足任务的需求；·有一些语法及词汇错误，但不影响理解；·采用了简单的衔接手法，内容较连贯，层次较清晰；·格式和语域基本合理。对目标读者基本产生了预期的效果。第二档　Ａ节（3-4分）Ｂ节（5-8分）未能按要求完成试题规定的任务。·漏掉或未能有效阐述一些内容要点，写了一些无关内容；·语法结构单调、词汇项目有限；·有较多语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解；·未采用恰当的衔接手法，内容缺少连贯性；·格式和语域

6、不恰当。未能清楚地传达信息给读者。第一档　Ａ节（1-2分）Ｂ节（1-4分）未完成试题规定的任务。·明显遗漏主要内容，且有许多不相关的内容；·语法项目和词汇的使用单调、重复；·语言错误多，有碍读者对内容的理解，语言运用能力差；·未使用任何衔接手法，内容不连贯，缺少组织、分段；·无格式与语域概念。未能传达信息给读者。零档（０分）所传达的信息或所用语言太少，无法评价；内容与要求无关或无法辨认。从上述我们可以看出以下规律１．对于Ａ节和Ｂ节的两篇作文来说，评分标准基本相同，只是在具体评分时侧重点会稍有不同。评分标准共涵盖了五个方面，依次为：ａ．信息点的

7、覆盖；ｂ．语法结构和词汇的多样性；ｃ．语言的准确性；ｄ．文章的组织连贯性；ｅ．格式与语域的恰当仔细比对，我们可以发现，Ａ节强调的是ａｃｄｅ四点，而Ｂ节强调的是ａｂｃｄ四点。下面我们逐一来谈一下：第一点是信息点的覆盖，即内容的完整性，这一点是极其关键的。对于Ｂ节的大作文来说，长期以来都将要点在提纲中列出来，大多数时候采用了标出１，２，３，的方式，非常清晰。Ａ节的小作文在至今均采用描述的方式，虽未标出１，２，３，但也多能立即确定类型与相应结构。涵盖要点是阅卷老师首先注意的问题，如果不能做到，扣分是非常严厉的，所以大家一定要养成好的习惯，好好审题，

8、仔细看清楚提纲再开始写作。第二点和第三点谈的都是语言，第二点说的是得，是语法结构和词汇的多样性，是闪光点；第三点说的是失，是语言的准确性，是避免犯错误。这里语言的得