30附录31：教案设计《信息技术基础》多媒体信息的加工与表达——图像new

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1、教学内容多媒体信息的加工与表达——图像学校授课教师课型新授课授课班级高一()课时1教学目标⒈理解和掌握矢量图与位图特征。了解采集数字图像信息的多种方法。⒉学会选用不同特长的软件对图像进行初步加工和表达。⒊体会到图像媒体对感受外界信息的重要作用。活动主题设计个人的《旅游计划》——“图像信息采集和加工”。活动指导思想继续进行设计个人“旅游计划”的主题活动。通过采集和简单加工图像信息的过程，使学生感受到利用图像等多媒体形式表达信息，能够产生丰富多彩的魅力，增强学生对图像信息媒体特征的认识。根据图像加工需求的不同，选用适当的工具进行加工

2、与表达。在完成“旅游计划”的主题活动的过程中，增强学生的分析解决问题的能力。增强学生对多种信息媒体有机地结合表达和实现设计意图的能力。认识到信息技术与人类社会活动紧密相关。教材分析依据教育部《信息技术课程标准》和粤版教材，结合北京××中学高一学生和教学环境的特点，深入地二次开发《信息技术基础》第三章信息的获取和第四章信息的加工和表达(上)的教材内容，设计了“旅游计划”的主题活动。利用“旅游计划”的主题活动，贯穿了两章的教学内容。本节课主要介绍了——“图像信息媒体采集和加工”。学情分析高一的学生已经掌握了信息媒体（感觉媒体）的一些

3、基础知识，具备了对信息的搜索获取、加工表达、发布交流的基本能力。这个时期的学生独立自主的意识逐渐地增强，正处在抽象逻辑思维逐步形成的过程，已经具有了使用计算机及网络对各种信息媒体的分类、归纳、整理的能力，主动积极接受新鲜事物，关注信息技术在生活中的应用及其发展，并对多种信息媒体的综合利用，充满了兴趣和好奇。教学重点理解图像信息媒体的特征。能够根据图像需要修改的问题来分析、选择多种不同的图像处理软件解决问题。教学难点根据图像的不同问题，分析选择不同的工具和操作方法的思路，增强具体问题具体分析的能力。教学方法讲授法、演示法、情景导学

4、法、实践探究法、讨论归纳法等。教学用具计算机及多媒体网络教室系统WindowsXP(画图)、OfficePictureManager(管理者)PhotoStitch(图片缝合)等板书设计图像信息媒体的加工与表达一、矢量图与位图二、采集图像三、加工图像时间（分）教学过程教师活动学生活动设计意图41385（课前2分钟预备）复习提问：（4分钟）⒈图片是多媒体信息的一种重要表现形式，也是多媒体信息加工中的重要部分。图片具有哪些主要特征？播放演示1：“香格里拉风景”相片（.JPG）。（如：图1）播放演示2：查看文字处理（Word）中的“剪

5、贴画”插图（.wmf）。（如：图2）（讨论：图片具有直观、形象、信息量大等主要特征。）⒉在计算机中的图形图像是以文件形式来保存的。请问都有哪些常见的文件格式？（讨论：JPG、BMP、GIF和WMF、CDR、DXF、EPS、AI等）播放演示3：“JPG、BMP、GIF和WMF、CDR、DXF、EPS、AI等”。引入新课：（1分钟）制作多媒体作品的基本过程是：需求分析——规划与设计——素材采集与加工——作品的集成——发布与评价。从而引出主题活动“旅游计划”中的“图像信息媒体的加工与表达”的教学内容。讲授新课：（38分钟）图像信息媒体

6、的加工与表达一、矢量图与位图在计算机中，根据图片记录方式的不同，图片文件可分为矢量图格式和位图格式两大类（如：WMF、CDR、DXF、EPS、AI和JPG、BMP、GIF）。⒈矢量图播放演示4：在文字处理软件（如：Word）中，对插入剪贴画（如：组织提问播放引导引导播放操作提问播放讲授导入新课板书讲授演示分析归纳就坐安静观看听讲思考回答观看思考回答听讲思考观察思考观看演示讨论组织课堂设置情景引起学生兴趣为突破教学难点作铺垫温故知新从扩展名引出图片文件分类引出新课内容白板文字显示教学整体结构演示直观体验设置问题情境激发学习兴趣35

7、J0281904.wmf、J0292020.wmf等），并进行放大、缩小、旋转。（如：图3）操作体验1：（见《课堂练习》一、填空题⒈）进入文字处理软件（如：Word），插入剪贴画图形（如：J0281904.wmf、J0292020.wmf等），并进行放大、缩小、旋转等操作。观察图形的变化，思考其特征。将操作与观察的结果填入表1中。提问探究1：随着调节矢量图的旋转和大小变化，图形的精细程度是否有变化？图形是否变粗糙？（结论：图形的精细程度基本上没有变化。）播放演示5：（见《课堂练习》二、选择题⒈）矢量图的定义。矢量图是用一组指令集

8、合来描述的（如：程序设计语言)。这些指令描述一幅图中所包含的基本图元（如：直线、圆、弧线、矩形等)的大小、形状和颜色。当计算机显示一幅矢量图时，相应的软件就读取这些指令，并在屏幕上显示相应的形状和颜色。由于矢量图形中所有的对象都是用数学公式表示的，所以其占用的存