2010下向阳花学校校本教研计划及实施方案

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1、向阳花学校2010年下学期校本教研实施方案随着新一轮国家基础教育课程改革工作的推进，新的课程理念与教师的具体教学行为之间的矛盾日益突出。如何理解和把握新课程的精神实质，改变教学方法,打造高效课堂教学，落实课程改革的各项目标，成为当务之急摆在广大教育工作者的面前。为进一步提高我校教师的业务素质和教育创新能力，促进教师的发展和新课程的顺利实施，根据上级有关校本研究的指示精神，结合我校实际情况，特制定我校校本研究实施方案。一、指导思想以基础教育课程改革为导向，以全面实施素质教育为目标，以提高教育教学质量为核心，树立以教师为本、以学生发展为本的思想，研究解决教学中遇到的各种实际问

2、题，进一步提高教师的教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提高教师队伍的整体素质，以适应基础教育改革与发展需要，为全面提高教育教学质量奠定坚实的基础。二、校本教研的组织机构校本教研领导小组成员名单：组长：夏军副组长：符建良、舒建新、罗志刚、杨正才成员：苏红、杨和香、王秀秀、高莹constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofele

3、ctricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations三、校本教研目标1、探索“以情商培养为切入点，关注学生情感、态度、价值观，实现三维目标的协调统一”的新策略，实现教师教学理念、教学方式的重大转变。2、让教师在校本研究中实践、反思的循环过程中得到发展，让学生得到提高。3、鼓励全体教师积极开展校本研究活动，并为

4、校本研究活动献计献策。通过校本研究活动解决教学中遇到的实际问题，提高教师的教育科研水平和科研能力，培养一支业务精湛、素质优良、教育教学水平高的“科研型教师”队伍。4、以我校承担的省级十一五课题《校本课程的开发设置与小学生情商培养》为载体，全体教师共同参与、团结协作、共同探究，不断提高我校的教育教学质量，促进我校的健康发展。5、教育理论与教育实践有机结合，更新教师的教学理念，转变教师的教学方式和学生的学习方式，让教师、学生与新课程一起成长。四、校本教研分组情况本期校本教研分为低、中、高三个年级组。低年级组组长高莹，中年级组组长王秀秀，高年级组组长杨和香。五、具体措施。（一）

5、、进一步完善教导处组织的每学期每位教师上一节校级教研活动课的制度。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,

6、theelectricpowerconstructionsupervisionregulations1、要求和方法：在保证语文、数学的基础上，其他学科全面参与。2、步骤：⑴教师报名；⑵学校教导处制定计划；⑶统一安排时间上课；⑷集体备课、说课、集体评课；⑸开展教学交流、总结；⑹资料汇总。（二）、进一步落实每月每位教师撰写一篇教学案例或教学反思或精彩片段，结合在教学常规工作进行检查。学校积极推荐向各级各类杂志投稿或发表。（三）、继续实行每二周1小时的业务学习制度。1、要求：教导处要组织好隔周一次的集中学习，每个教研组根据组内教师的空课时间合理安排，可以分时段；每次活动要有专题

7、、有记录、有实效。2、方法：推行行动研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论、讲我的教育教学故事等，并积极倡导即时交流、即时研讨和即时反思。（四）、每学期要完成阶段性总结，及时积累资料，按时完成任务。六、校本研究活动安排（见下页）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectr