现代教育理论下分组联动学习模式的研究

《现代教育理论下分组联动学习模式的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、现代教育理论下分组联动学习模式的研究　　素质教育的目标是让全体学生的个性、潜能都得到最大程度的发展。在教学活动中重视学生主体作用的发挥，一直为现代教育所关注。长期以来，学校教学主要采用“讲解——示范——练习”的教学模式，以教师为核心，强调教师的主导作用，忽视了学生的主体作用。这种教学方法，已经不适应现代数学教育的发展和素质教育的要求。探索有效的教学策略、提高教学质量是当前体育教学所面临的重要课题。　　现代教育理论下分组联动学习模式，是当前深化基础教育课程改革、推进素质教育、提高教学质量的重点工程。探索和推进课堂教学改革是时代赋予我们

2、的历史责任，也是实现教育现代化、实施素质教育的必然要求。分组联联盟动学习模式，把教师的“教”转向学生的“学”，由“教师为中心”转向以“学生为中心”，调动学生参与教学，教师由独奏者变为伴奏者。将教学以教师为中心转变为以学生为主体，将传授教材内容为主要目标转变为以提高学生数学素养为主要目标，将传授灌输、被动接受的课堂教学转变为启发引导、主动探索的课堂教学，面向教学，积极创造条件，调动和发挥学生在课堂教学中的主体作用，挖掘本学科自身的优势，充分调动学生在教学中的主体作用取得比较好的育人效果，同时积极创设智力操作活动，教师将有意义的接受性学

3、习和教师指导下的学生探索性学习结合起来，创设启发诱导的环境，提供材料、工具和线索，引导学生观察、操作、思考，通过自己的活动去探索、发展。　　为了使学生自主、多样、持续、有创造性地发展，培养适应当今社会发展而具有创新能力和创新精神的新世纪人才，建立和谐高效课堂，建立在现代教育理念下开展分组联动教学模式是重点工程。　　一、关注“学生的发展”是分组联动学习模式的核心　　教师要认识到教学活动的目的是教给学生学习，而不仅仅是传授知识的教学过程，应该是以学生的学习为中心，建立师生合作的、民主的教学环境。教师在课堂教学中是关注知识，还是关注学生的

4、发展，是新课程改革成功与否的重要标志，更是素质教育能否深入推进的关键因素。关注学生的发展就是在课堂教学中，落实学生的主体地位：给学生一个空间，让他自己去设计；给学生一个时间，让他自己去安排；给学生一个条件，让他自己去锻炼；给学生一个问题，让他自己去找答案；给学生一个困难，让他自己去克服；给学生一个机遇，让他自己去抓住；给学生一个对手，让他自己去竞争；给学生一个冲突，让他自己去解决；给学生一个权利，让他自己去选择；给学生一个题目，让他自己去创造。这样，学生的主体意识才能被唤醒，学生的学习天性才能被尊重，学生才能真正成为学习的主人、课堂

5、的主人，这样课堂才能唤发青春，充满生命，这样课堂就真正成为学生成长的阶梯、进步的舞台。　　二、致力于“学习方式变革”，是分组联动学习模式的核心任务　　学习方式的变革是新课程改革的显著特征。我们清楚，单一、被动和陈旧的学习方式窒息学生的思维和智力，摧残学生的学习兴趣和热情，已经成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍。分组联动学习模式改变了原有的单一、被动和陈旧的学习方式，建立了能充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进了学生在教师引导下主动地、富有个性的学习。教师要改革和创新教学方法，调动和发挥学生的主体作用，注重学生的思

6、维能力、创新能力以及创造能力培养，使学生能够自主、多样、持续、有创造性地发展，使学生的智力、能力和思维得到全面的开发，培养适应当今社会发展而具有创新能力和创新精神的新世纪人才。　　1.分组　　分组是分组联动学习模式标志性的学习方式，它有以下几方面特点：　　一是将全班学生平均分组，建立学习小组，每个小组选取两名组长，一个分管纪律，一个分管学习。各小组成员互相监督，互帮互助互学。　　二是组内人人都是科代表，科代表使每个学生都能感受到自己的重要，同时也激发了每个学生的责任心和使命感。　　组内团结互助，互相鼓励，组间不但在学习上竞争，在纪律

7、、卫生、文明等方面竞争。　　可以说分组联动、和谐高效课堂中的分组，分出了互帮互助和互相鼓励，分出了凝聚力和团队意识，分出了竞争和活力，更分出了责任。　　2.自探　　“自探”即自主学习、合作探究，它是分组联动学习模式最核心的学习方式。分组联动学习模式课堂提出的口号是“相信学生，依靠学生，解放学生，发展学生”，也就是学生能做的事让学生自己去做，教师的任务就是创设情境，营造氛围，引导学生，鼓励学生，赏识学生，在关键地方画龙点睛。分组联动学习模式课堂鼓励学生参与到知识学习的每个过程。在参与中学生的学习热情被点燃，在参与中学生的学习能力、创新

8、能力、实践能力以及正确的世界观逐步形成。置身分组联动、和谐高效课堂，你会感受到课堂成为学生群体自学和团结协作的舞台，小组也成为学生充分互动、相互感召的学习共同体。　　3.展示　　“展示”是分组联动学习模式课堂改革的最大亮点。分组联动学