分组教学模式下的初中思想品德教学研究

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1、分类号：G4单位代码：10636密级：公开学号：J210304022专业学位硕士论文中文论文题目：分组教学模式下的初中思想品德教学研究英文论文题目：ThestudyofIdeologicalandmoralteachinginjuniormiddleschoolunderthegroupteachingmode论文作者：谢晓丽指导教师：巴登尼玛专业学位类别：教育硕士专业领域：教育管理论文形式：专题研究所在学院：教育科学学院论文提交日期：2018年2月25日论文答辩日期：2018年5月26日III分组教学模式下的初中思想品德教学研究教育管理专业研究生谢晓丽

2、指导教师巴登尼玛摘要分组教学虽然是一种新型的教学方式，现阶段很多初中校园都已经引进并根据实际情况进行了改革，这种教学方式应用在初中的思想政治课堂中已经较为普遍。在我国的初中思想品德教学中，传统的教学方式已经无法满足当代初中生的学习需要，所以在现阶段的思想品德课堂中推广使用分组教学的教学方式，以进一步提高初中思想品德课堂的学习效率，本文就以加强分组教学在初中思想品德教学的应用为目的，对其具体应用进行研究。首先对论文研究的缘起进行了详细介绍，并阐述了论文研究的理论和实践意义，并对分组教学的相关理论和研究内容进行了探讨，包括分组教学的基本观点、基本类型、基本方

3、法以及有关分组教学的相关研究等，通过该部分的相关理论介绍，可以帮助研究人员更加透彻的了解有关分组教学的相关理论，为接下来研究的顺利进行提供充足的理论和文献支持。其次，对分组教学的核心概念进行了详细介绍，并阐明了研究的目的、思路、方法以及研究对象的选择。针对研究的需要，对研究资料进行合理收集，正式开始论文的研究。通过调查研究，文中对当前初中思想品德教学中分组教学应用所存在的问题进行了详细分析，包括学生层面、教师层面以及学校层面所存在的问题进行了探讨，明确了其阻碍分组教学应用效果的主要因素和集中表现。最后，在资料收集整理的基础上，通过对分组教学的应用现状以及

4、所存在问题进行详细分析，针对性地从学生层面、教师层面以及学校层面提出相应的解决策略，积极解决当前初中思想品德教学中分组教学所存在的问题，帮助教师不断提高分组教学的应用效率，全面提高初中思想品德课程的教学效率。在当前的初中思想品德教学中，教师和学生都应该充分认识到分组教学的重要性以III及应用，不断提高分组教学的应用效率。相信随着研究不断深入，在初中思想品德教学中，分组教学的应用效果一定会越来越好，直至成为一种更加成熟和高效的教学方法。关键词：分组教学思想品德初中教学教学模式IVThestudyofIdeologicalandmoralteachingin

5、juniormiddleschoolunderthegroupteachingmodeAbstractAlthoughgroupingteachingisanewkindofteachingmethods,butatpresentalotofjuniorhighschoolareintroducedandaccordingtotheactualsituationofthereform,thiswayofteachinginjuniormiddleschoolideologicalandpoliticalclasshasbecomemorecommon.I

6、ntheteachingofjuniormiddleschoolthoughtmoralcharacterinourcountry,thetraditionalteachingmethodshavebeenunabletomeetthelearningneedsofcontemporaryjuniorhighschoolstudents,sointhepresentstageofthoughtmoralcharacterclassusedingroupingteachingwayofteaching,tofurtherimprovethelearning

7、efficiencyofjuniormiddleschoolthoughtmoralcharacterclass,inthispaper,inordertostrengthenthegroupingteachinginjuniormiddleschoolthoughtmoralcharacterteachingforthepurposeofapplicationoftheconcreteapplicationwerestudied.Inthispaper,firstlythepaperstudiestheoriginareintroducedindeta

8、il,andexpoundsthepaperstudiesthetheoreti