资源描述：
《减负提质.从有效课堂开始》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、减负提质从有效课堂开始腾冲县芒棒乡中心小学：引路人在大力推行素质教育的今天，怎样提高自己的教育教学能力，实施有效的课堂教学，从而达到真正的“减负提质”，我认为在课堂教学中首先要考虑的是学生良好的学习心态，其次还要用情境铺路、与生活接轨、在探究中感悟、在合作中提升。只有这样，才能有效提高课堂教学，让课堂焕发出生命的活力！摘要：减负提质有效课堂生命价值中小学生过重的负担已成为教育界的热门话题。造成这种状况的原因似乎很多，但最终造成学生过重负担的直接责任人很大程度上是教师本人。不管是出于无奈还是好意为之，客观答案便是这么简单。由此我
2、认为，从提高课堂效率，向40分钟的课堂要质量入手来解决“减负提质”的问题，是釜底抽薪的治本之道，而不是汤汤止沸的应急之策。如何提高课堂教学的有效性，让课堂焕发出生命的活力？首先应该认识课堂教学有效性指什么？翻阅了大量的资料，觉得余文森教授的解释比较全面：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展。”通俗地说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不
3、喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。其次要掌握怎样的课堂是有效的？课堂教学的有效性虽然表现在不同层次上，但学生是否有进步或发展是衡量教学有效性的唯一指标。教学的有效性要关注学生的发展，从时间上来说，学生的发展有当下发展和终身发展。任何一个有效教学必定要促进学生当下发展，同时对学生长远发展也会有影响。有效的课堂教学活动沉淀下来的是一种思维方式和精神。”officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginal
4、rongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished怎样进行有效的课堂教学？结合笔者近几年的探索经验，汲取我们学校教研活动精华，我认为有效的课堂教学应从以下几方面去考虑
5、：一、快乐学习，从"心"开始进入课堂教学，首先要考虑的应该是学生的心理。只有让每一位学生都具有良好的心态，饱满的精神，积极地求知欲望，那么，这将为你这堂课的成功奠定了良好的基础。因此，我们教师在进入教室之前，应调整好情绪，以良好的、饱满的精神进入教室，进入教室之后，要以和蔼的眼神、最快的速度“浏览”一遍在座的每一位学生，视情况可以进行短暂的（1分钟左右）的交流沟通，从充分调动学生积极性为出发点，在教学过程中更要善于观察，面向全体，教育要以尊重学生的个性为前提,学生是学习的主人,教师应积极鼓励学生,让其充分发展个性。巧妙处理学生
6、出现的错误，特别要关注后进生的学习状态，小心呵护他们幼小的自尊，只有尊重学生，学生才会“亲其师，信其道”，教师也才能达到传道、授业、解惑的目的。陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生……”告诉我们要用发展的眼光看待学生；关注他们的成长过程；唤起他们的成功感、自豪感!二、成功收获，从法着手在素质教育全面推行的今天，采取什么样的课堂教学才能切实提高学生的综合素质，而课堂教学是学生学习的主阵地，从学生终身学习着想，除了首要考虑学生心理而外，使课堂真正成为学生自主学习的天地，探究知识的殿堂，培养各种技能的
7、乐园，那么优秀的教学方法将会使课堂的教学真正达到有效。（1）用情境铺路，“创设情境”是教学中常用的一种策略。创设情境有利于解决教officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompa
8、nyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished学的高度抽象性和学生思维的具体形象性之间的矛盾，其目的是让学生在解决问题的过程中学习有关知识，培
