抓常规保课堂减负提质

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1、抓培训严管理提质量强素质——汇育学校“减负提质”工作汇报一、学校发展情况2007年5月被评为“重庆市家长示范学校”2008年12月成功申报为重庆市国学教育试点学校2009年1月被命名为沙区文明单位2009年3月成功申报为重庆市经典诵读实验学校2009年6月被定为沙区读经典、讲故事示范学校2009年12月被命名为区党建基础工作示范组织2010年9月被命名为沙区绿色学校2010年3月被评为区“五个好”基层党组织2011年6月被命名为区学习型党组织2011年1月被重庆市教委命名为“平安校园”，被沙区教委命名为“平安校园”“健康校园”“

2、人文校园”稳步、可持续发展的特色人文校园二、汇育学校师资现状和学生情况教师结构（小学部专任教师年龄职称）职称合计30岁以下31-3536-4041-4546-5051-55合计24015747中学高级1000100小学高级14002237小学一级9013410小学部教师年龄结构不合理，40岁以上的占75%，面临退休的有7人。职称合计25岁及以下26-3031-3536-4041-4546-50合计413838118中学高级8000044中学一级13000553中学二级20383321中学部教师职称结构不合理，政治、历史、美术、音乐

3、教师少到不足以开足课时。教师结构（中学部专任教师年龄职称）二、汇育学校师资现状和学生情况学生结构农民工子女占全校学生总数的80.3%，城市下岗工子女占10.2%。二、汇育学校师资现状和学生情况学生结构（初2011级毕业优生）初2011级各学期市外考生上线统计情况统计学期年级总上线人数市外考生总上线人数七年级上期末6720七年级下期末5914八年级上期末5614八年级下期末589九年级上期末695九年级下适应662仅初三（3）秋季开学时班级前10名学生中就转学走了9人。二、汇育学校师资现状和学生情况学生结构（初2012级优生成绩）初

4、2012级各学期上线情况统计学期年级总上线人数市外考生总上线人数七年级上期末3615七年级下期末4420八年级上期末4118八年级下期末3910九年级上期中414二、汇育学校师资现状和学生情况二、汇育学校师资现状和学生情况初2013级各学期上线情况统计学期年级总上线人数市外考生总上线人数7上半期2497上期末2597下半期2597下期末2688上半期248学生结构（初2013级优生成绩）三、对减负提质的认识减负提质的含义减轻学生过重负担，提高教学质量，实施素质教育。“减负”决不意味着降低对学生学业应有的要求和降低教学质量，必要

5、的负担是学生成长和发展的推动力。“减负”是减掉那些妨碍学生身心健康和全面发展的过重负担，消除那些机械的、重复的、盲目的、无用的劳动，更好地激发学生的学习兴趣，向课堂40分钟要质量。三、对减负提质的认识减负提质的重点轻负高质，关键在提高课堂效益，重点是提高课堂的有效性。三、对减负提质的认识“减负”工作注意把握和处理好三个关系：一是要把握好减轻学生过重负担与提高教学质量的关系。二是要把握好减轻学生过重负担与培养学生顽强意志、刻苦学习精神的关系。三是要全面理解减轻学生负担工作的实质，把握好度，注意防止工作的片面性，既不能对减负工作落实不

6、力，又不能走另一个极端。四、减负提质的措施（一）教师培养（二）教学管理（三）课外实践活动四、减负提质的措施（一）教师培养终身学习——激发教师源动力（制度激励、交流学习、课题引领、享受成功）交流研讨——促进教师专业成长区内：七校教研联合体教学、德育工作交流、探讨市外：接待珠海、武昌等同行来访与四川武胜烈面镇小学、初中结成友好学校校本教研——对教师教学的支持作用：从解决问题到提升经验。对教师职业的提升作用：从经验教学走向研究教学。对学校文化的重建作用：从制度教研走向非制度教研。四、减负提质的措施校本教研——校本课程2004年秋，学校组

7、织教师自主编辑系列校本诵读教材《中国经典文化启蒙》，通过反复的比对和严格的筛选，我们选取了对中华文化影响最为深远且适合学生诵读的经典篇章。根据学生的成长特点我们分三个阶段安排内容，分别供1-3年级，4-6年级，7-9年级使用。全校学生每天诵读经典20分钟，还将一节“国学导读课”安排进周课时。2009年，针对使用中的问题，结合中考要求，学校组织教师编辑了第二套校本教材《中华经典诵读本》。八年来，学校开展了以传统文化为重要支撑的两个市级课题、一个区级课题的研究。参与编写、使用校本教材以及开展课题研究的教师人次多，比例大，成果多，基本实

8、现了校本教研的三个作用。四、减负提质的措施（二）教育教学管理和改革五项制度一个模式六条建议四、减负提质的措施五项制度1、课堂教学巡查制度（1）看是否严格按课表上课；（2）看上课内容是否与教学预设内容吻合；（3）看课堂教学过程中是否落实双主式目标教学