浅谈农村小学如何有效减负与提质

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1、浅谈农村小学如何有效减负与提质双龙营镇普格小学校沐海云长期以来，在国家传统教育体制──高考制度的影响下，在传统教育理念的主导下，教师、家长形成了唯分数论英雄的成才观念，我国的教育走向精英教育之路。于是乎，为了学生能考出高分，上好一点的重点中学、名牌大学。教师和家长纷纷以各种渠道(补课班、加强班、特长班)来提高分数，给许多学生造成超负荷压力。出了厌学而自杀，厌学而杀父母，高分低能等人格、心理扭曲现象，为解决这个问题，教育部起草文件，推进素质教育。2000年颁发出了《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》一时间似乎收到良

2、好的效果，可是要“减负”不变体制不行，一阵风过去还是走向老路──应试教育。2003年教育部启动基础教育改革，从指导思想、办学理念、课程设置等根本上变革。可是由于高考这一指挥棒的存在，在很大程度上制约了改革的进程，学生的过重负担依然存在，在可学发展观的指导下，云南省教育厅2009年下发了《切实减轻中小学生负担全面提高教育质量》的文件，系统的从任务、方法、管理、督查等方面作了操作性规定，经过笔者对文件的认真解读和贯彻落实，结合所在农村学校思考得出了如何有效减负提质的几点见解。一、加强学习，强化管理，转变教育理念，提高教师

3、素质officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictra

4、nsportservicesisnotyetestablished3相对于城市，遍远农村小学在减轻学生负担和提高教育质量上有着显著特点：1、学生家长虽然有望子成龙、望女成凤的观念，但是由于环境因素、经济条件、文化因素等使得大部分家长不会像城里家长一样过度关注孩子学习，在部分民族的区还不关心孩子学习，故来自家长的压力很小。2、由于经济条件的制约和环境决定了农村小学生很少有机会参加“加强班”、“特长班”等城里孩子不想而不得不参加的训练班，故来自社会的压力很小。这样下来，学生的学习力只有来自教师，大部分教师在以分数论英雄的

5、考核奖惩制度影响下，采取了题海战术的方式──大量征订教辅资料，布置大量的作业，更有部分教师因学生基础差而采取简单粗暴的方式体罚辱骂学生，给学生造成严重身心伤害。为了切实做好“减负”工作，提高教育质量，广大教师要认真学习有关素质教育，课程改革，科学发展观等文件精神。解读好有关减轻中小学生负担和提高教育教学质量的文件精神，转变教育观念，树立正确的质量观、人才观，落实“三生教育”，全面推进素质教育，学校要从制度上为“减负”提供保障，强化对教师的师德师风和教学常规监督管理。教育主管部门应采取多种培训形式（走出去到发达地区学习

6、，请教育名家来讲座），加大对教师在职培训力度，举办各种专题的课堂教学竞赛和教师论坛活动，促进教师素质的提高。二、聚焦课堂，有效教学，搞活校本教研，提高教学质量农村小学由于软硬件条件的落后，如果没有搞好减负与提质的协调统一，那么，我们将更加拉大与城市教育发展的距离，所以，在农村小学，不仅要解决“减负”问题，还要解决新形势下怎样更有效学习的问题，不仅有“减法”要做，更有“加法”和“乘法”要做，而做好这些就得依靠教师。长期以来officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,forme

7、rlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished3农村小学质量的落后源于陈旧的课堂教

8、学方式，一支粉笔＋一块黑板＋一本教科书，教师“教”学生“做”，课堂教学效果差，从而学生的学习效率也低，为了切实做到减负与提质，农村小学应该以校本教研为抓手，改革教师备课形式，重视和加强课堂教学研究，，优化教学设计和教学过程，如组织开展各种专题式的示范课，观摩课，公开课，培养一大批具有先进教育理念和有效教学模式的中青年教师，以此推动农村教育综合改