民俗体育文化促进高校校园文化建设的研究

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1、民俗体育文化促进高校校园文化建设的研究　　文化的定义至少有二百种，广义的来说，是一种人类活动共有的模式，是人们长期创造形成的产物，是一种历史、社会现象。民俗是人类文化重要组成部分，是社会文化不可缺失的一个分支，而民俗体育是传承文化的一个重要方式，其重要性也就不言而喻了。民俗体育百年之前就有研究记载，在新时期和高校转型的重要阶段依然是热点。民俗体育文化与高校校园文化这两种文化的有机结合不仅是社会发展进步创新的需要，也是体现多元文化中正能量价值的形式。本文以“文化”为切入点，分析民俗体育文化与高校校园文化的关系，以及民俗体育文化在高校校园文化发展中的作用，目的是使人们加深对民俗体育文化的进

2、一步认识，并充分挖掘和利用其功能，为高校校园文化良性发展提供参考依据。　　一、民俗体育文化、校园文化的概述　　民俗体育文化　　民俗体育文化隶属文化，是文化大系统中的一个分支。为了厘清民俗体育、民俗体育文化查找了大量的文献资料，纵观前人的成果对民俗体育的分析有很多种，学者涂传飞认为民俗体育既是一种体育文化，也是一种生活文化，是一种具有集体的、模式化的且为民众所传承和发展的传统体育文化。[1]《体育科学词典》对民俗体育解释为：在民间风俗或民间文化以及民间生活方式中流传的体育形式，是顺应和满足人们的多种需要而产生和发展起来的一种特殊的文化形态”。[2]诸如此类的，虽然其定义说法不一，但是有着

3、共同的特征，民俗体育文化的主要特征概括有：①区域民族性②继承和变异性③模式化与多样化④集体性与规约性⑤广泛的普及型⑥表演的趣味性等。　　校园文化　　校园是继承文化和发展文化的摇篮，校园文化是一所学校的风骨，是学校教育不可缺少的重要组成部分，是学生、教师接触最为广泛，最富创造力的一种文化。很多学者对校园文化的定义都做了分析研究，如龚德贵认为校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，在校园内所呈现的一种特定的文化氛围，它以课外文化活动为主要内容，以校园精神为主要特征的一种群体文化。[3]王德广从美国大学校园文化的特点对比研究我国大学校园文化的特点，提出了校园文化多元化发展的价值结构；重视学

4、生“自治”、“自重”创新能力与创新意识的培养，强化学生自我意识三个方面的建议。[4]尽管校园文化的内涵众说纷纭，但离不开两方面：一方面是校园文化的主体是“人”，包括教师与学生；另一方面包括物质文化、精神文化、行为文化和制度文化，是文化的外延，这两方面是一个有机整体。高校校园文化是整个社会文化背景下的一部分，具有继承性、创新性和包容性等特点，对大学生的人生观、价值观有着举足轻重的作用，对广大师生产生的影响是潜移默化的。　　民俗体育文化与校园文化的关系　　民俗体育文化与校园文化的关系应该是一种部分与整体、被包含与包含，个别与一般的关系，两者是相辅相成的。民俗体育文化隶属于校园文化的一种，是

5、校园文化不可缺失的一个重要组成部分，民俗体育文化的传承与发展依附于校园文化大环境的发展，在高校发展民俗体育活动是促进校园文化建设的重要途径和形式，校园文化也因此而丰富。　　二、民俗体育文化对高校校园文化建设的促进　　促进文化认同，形成文化自觉　　张诗亚明确提出，教育的目的首先应该是文化认同教育。[5]人们生活在民俗文化中，文化可以后天习得的，人们在后天不断学习和习惯中彼此沟通和了解，从而产生了对某种文化的认同和依懒，是文化心理上的一种归属感。民俗体育文化也是如此，如学者杨世如对苗族的独木龙舟竞赛进行调查研究，认为这一节日活动已成为苗族的精神支柱之一，对增进族内团结及缓释族内矛盾，维系苗

6、族群体内部的文化认同发挥着重要作用。[6]拔河诞生于春秋时期的楚国，距今2400多年，是校园开展非常广泛的民俗体育活动，广大师生对此乐此不疲，因为它体现了团队的力量，折射出了个人的品格、民族的精髓。XX年7月，临潭城关镇万人扯绳活动被载入上海大世界吉尼斯纪录，属于非物质文化遗产，得到了全世界人民的关注和肯定。民俗文化是一个民族文化的基因库，任何学科都源于民俗文化。在文化全球化的大背景下，不少学者已经开始关注非物质文化遗产的保护和传承。但是，很多民间文化在逐渐的消失，民俗体育文化作为民族传统体育文化的源头，应该得到重视，我们应以主人翁的状态自觉地投入到保护民间文化工作之中来。　　丰富校园

7、文化的多元性，促进社会和谐发展　　每个青年大学生都在参与着校园文化的构造并且还在不断地受着校园文化的熏陶，多元性的校园文化对大学生的成才有着一定的推动作用。校园文化需要多元化，社会也需要多元性。对此国内很多学者表示认同且提出自己的观点，如金少萍观点：文化的多样性不是偶然的，其在一定程度上关乎人类生存的问题，假如没有多元文化的存在，可以想象人类将难以维持生存。[7]XX年联合国在《文化多样性宣言》中明确指出：“文化在不同的时代不同的地方具有各种不