《8、难忘的一天》导学案_2语

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1、《难忘的一天》导学案学科：语文年级：二年级课题：难忘的一天课型：讲读课时：两课时时间：主备人：修改人：审核人：学习目标：1、学会本课12个生字，认读“表、展、览、握、及、格、责、任”八个字。2、读课文，自己观察画面，培养学生的观察能力。3、能正确、流利地朗读课文。4、初步了解课文内容。学习重难点：　1、学会本课生字新词。　2、读课文，自己观察画面，正确、流利地朗读课文。3、指导学生学习难字：难 忘 算 晨 意。　4、初步感知要树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。学习方法：以读为主，读中悟情。学习准备：　多媒体课件，学生在家

2、搜集有关邓小平爷爷的资料。预学案：一、激情导入，揭示课题。二、学习本课生字和词语。三．学生在家搜集有关邓小平爷爷的资料。导学过程：第一课时导学内容：　1、学会本课12个生字，认读“表、展、览、握、及、格、责、任”八个字。　2、读课文，自己观察画面，培养学生的观察能力。课堂环节导案学案我的想法一、激情导入，揭示课题。（3分钟）1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。　　2、根据同学们发言情况教师小结。　　3、今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。教师板书课题，请同学们读一读。　二、学

3、习本课生字和词语。（7分钟）　　1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。　　2、同桌之间开展相互间的学习。　　（1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。　　（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。　　3、教师检查学生自学情况。（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。指名读，开火车读。　　难 忘 爷 计 算 晨 业 连 忙 队 各 意　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。　　（2）看投影，读词语。先让学生

4、自己练习读，再指名读。　　难忘 爷爷 计算 早晨 工业 连忙 满意 紧张 沉着 计算机 各种各样　　（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。　　晨：上面是“日”字头，下面的“辰”字第五笔是竖提，注意与“衣”字区分。　　难：左右结构，部首是“又”字旁，右边是“隹”字，不要写成“住”。　　算：这是上中下结构的字，上面是“竹”字头，中间是个“目”下面是横，撇，竖。　　意：这是上中下结构的字，上面是“立”字，中间是个“日”下面是“心”。　　忘：上下结构，上面的笔顺是：点横竖折，不要加点。　　动手书空。教师进行板演，易错的地

5、方用彩色笔标出来。　　（4）理解词意。　　结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。三、检查交流预学情况：（10分钟）　　1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。　　　2、同桌之间进行互查。　　3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。　　4、教师检查学生读书情况。（1）指名读书，大家进行评价。　（2）想一想：课文讲了一件什么事？　（讲的是1984年2月16日，我给邓小平爷爷做计算机表演的事。）四、指导学生进行书写。（15分钟）　　1、让学生观察田字格中的范字，而后

6、描写。　　2、教师让学生进行板演，进行评价。业：笔顺是：竖、竖、点、撇、横。书写时要做到先中间后两边。　　意：这是上中下结构的字，书写时要做到上中下各部分所占高矮比例相同。　　队：左右结构，左右两边上下一般齐，不要一高一低。　　3、让学生在生字本上抄写生字，教师巡视指导。五、布置作业（5分钟）1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题。第二课时导学内容　1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。　　2、使学生树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。　　3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。课堂环节导案学案

7、我的想法一、复习导入（3分钟）　　1、教师出示生字卡片让学生读生字。（领读，开火车读）　　2、结合投影读词语。先让学生自己练习读，再指名读。难忘 爷爷 计算 早晨 工业 连忙 满意紧张 沉着 计算机 各种各样二、学习课文（26分钟）　　1、教师和学生一起结合有关资料介绍邓小平爷爷。　　2、教师范读，让学生在文中标出自然段。　　3、逐段学习课文。第二自然段:　　（1）教师和学生分别读第二自然段，其他同学边听边想：谁读得有语气？结合自己对课文的理解谈体会。　　（2）指名让学生谈想法，相互交流。　　读第二句时要读出又紧张又激动的语气，特

8、别要注意这些地方的处理：“马上就要见到邓爷爷”“又紧张又激动”“心怦怦地跳个不停”。板书：紧张激动　　（3）让学生们结合一些生活实际谈自己对“又紧张又激动”这个词语的认识。　　（4）让学生练习读，而后指名读，进行评价。　　（5）说一说这个自然段讲的