8.难忘的一天（导学案）

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1、8.难忘的一天课题难忘的一天课型新授课设计说明《难忘的一天》记叙了“我”为邓小平爷爷进行计算机表演，得到了邓爷爷赞许的事。课文情感真切，词语丰富。依据这一特点，本导学案设计的主要思路是“以情感变化为线索架构教学流程”，在读通课文的基础上先让学生找出作者心情变化的原因，抓住关键词语，品味词语表达的情意以及在表情达意方面的效果，相机进行朗读指导，以培养学生语言文字的感受力，还应给予学生充分独立阅读的空间，凸显学生自主阅读基础上的个性感悟。学前准备1.预习课文，自学生字词，读通，读熟课文；在爸爸妈妈的帮助下，搜集邓小平爷爷的资料，简要了解邓爷爷

2、的事迹。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认13个生字，会写8个字，掌握多音字“兴”。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点掌握课文出现的新词语，理解课文大意。学前准备1.预习课文，自学生字词，自读课文，搜集邓小平爷爷的资料。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、新旧联系，导入新课。（用时：4分钟）1.出示邓小平爷爷植树的图片，交流邓小平爷爷的事迹。2.导入新课，板书课题：难忘的一天，指导读题。1.学生交流邓小平爷爷的事迹。2.齐读课题，突出“难忘”。7二

3、、初读课文，学习生字词。（用时：20分钟）1.出示自读要求：自由大声地朗读课文，借助拼音，读准生字。2.检查自主学习情况：（1）出示生字、新词，开火车读、齐读、同桌间读，去拼音读。（2）出示课后：“我会读”。①指导朗读。②用“仔细地”说一句话。（3）朗读课文。3.初步感知课文大意。说说课文讲了一件什么事？1.按自读要求自读课文。2.师生互动、生生互动，交流自学情况：（1）在老师的指导下按步骤认读生字和词语，师生相机正音。（2）交流对字形的识记方法。（3）朗读课后“我会读”中的词语，并尝试用“仔细地”说句子，写句子。（4）各种形式朗读课文。

4、3.小组交流讨论：课文讲了一件什么事？1.给加点字选择正确的读音，打“√”表示。笑容（ｒóngyóng）计算机（suànshuàn）紧张（jǐnjǐng）怦怦跳（pēngpīng）2.我会给多音字组词。兴xīng（）xìng（）三、朗读感悟第1、2自然段。（用时：8分钟）1.指导学生围绕以下两个问题展开学习：（1）表演还没开始，作者有什么表现？（2）作者的心情是怎样的？为什么？2.指导学生读出感情。1.朗读课文。2.交流回答，相互补充。（1）描写作者表现的句子：“那天早晨，我冒着严寒，快步走到工业展览馆。”抓住“冒着”“快步”体会作者兴奋

5、的心情。（2）描写作者心情的句子：“想到马上就要见到邓爷爷，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。”3.把下列词语的序号填入括号里。①仔细地②怦怦地③高兴地④兴奋地⑤赞许地⑥沉着地（1）小明正在教室里（）做作业。（2）我在书法比赛中得奖了，老师朝我（）点点头。（3）马上要考试了，我的心（）跳个不停。7交流紧张和激动的原因。3.朗读第2自然段，读出“紧张又激动”的心情。（4）我（）在书包里找着书。四、巩固生字，指导书写。（用时：8分钟）1.课件出示本课生字“及、身、仔、细、次、外、计、怦”。2.引导学生运用学过的方法自主认字、组词。3.观察生字

6、在田字格中的位置和书写注意点。4.师范写，引导生描红、临写。5.反馈、评议。1.学生自主认字、组词。2.观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点。3.观察师范写，描红、临写。4.评议，改正不足。4.动手写笔顺，一起数笔画。（1）“及”字的笔顺是________________________，共_____画。（2）“身”字共_____画，第六画是___________________________。教学反思学生在一年级的时候学过课文《邓小平爷爷植树》，对邓小平爷爷有了初步的印象。因此我通过新旧知识的联系，勾起学生的回忆，激发学生对阅读课

7、文的期待。然后我设计了识生字、初读课文的环节，在朗读课文时强化了对学生朗读的训练，让学生能够有良好的阅读能力，形成流畅的语感。而写字是整个小学阶段非常重要的教学目标，特别是低年级，每堂课必须至少安排十分钟指导学生练习，而后又作为作业布置，效果较好！第二课时学习目标1.通过学习课文，体会作者的激动、紧张以及对邓爷爷的崇敬之情。2.引导学生对计算机产生浓厚兴趣，教育学生认识自己肩上责任的重大。73.会写2个生字。学习重点品读课文，从具体描写中体会小主人公的情感变化。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习巩固，导入新课

8、。（用时：5分钟）1.出示本课生字、新词，指名读、齐读。2.说说课文写了一件什么事。3.导入新课。1.指名读本课生字、新词。2.回忆本课讲了一件什么事？5.我会组词。子（）怦（）仔（）评（）次