8.难忘的一天

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1、课题：8.难忘的一天.备课教师张润梅修改教师：苏美桦课题8.难忘的一天第1课时课型新授学习目标1、认识13个生字。会写10个字。　2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。教学重点1、学习生字。2、正确流利地朗读课文。教学难点体会小作者的心情教法五步教学法学具字卡多媒体课件教具环节提示教学内容时间学生活动设计时间揭示主题初读识文精读深悟一、导入：　　　1、小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“”植树绿化要世世代代传下去吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？　　　

2、2、今天我们就一起来看看《难忘的一天》，板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？　　二、初读课文，整体感知。　　　1、带着刚才的问题读课文，思考。　　　2、说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报。解决课前提出的问题。　　　3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。3分10分1.学生看图片2.齐读课题3.自由读文4.学生交流5.自读课文，圈出读和不认识的生字。3分2分2分7分识字写字　　三、识字写字。　　　1、读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生

3、字。　　　2、识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。　　　　可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。　　　3、写字指导：　　　　指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：　　　　A、独体字要写在田字格的正中间。B、“及”字的笔顺是先写ノC、“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头10分1.认一认读一读7.写一写5分12分板书设计教学反思8.难忘的一天计算冒览馆紧砰握容普奋灿一、要有一条线。这条线可以是课文的行文主线，也可以是师生的教学线

4、索。本文作者是按“表演前—表演时——表演后”的顺序写的。我在教学中，就按照这样的顺序组织教学，相得有条有理。作业设计：抄写生字课题：8.难忘的一天.备课教师张润梅修改教师：苏美桦课题8.难忘的一天第2课时课型新授学习目标1、认识13个生字。会写10个字。2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。教学重点正确流利地朗读课文。教学难点体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。教法五步教学法学具多媒体课件教具环节提示教学内容时间学生活动

5、设计时间巩固复习精读深悟一、导入。　　　1、出示部分词语学生认读，巩固识字。单个读，学生领读，开火车读.　　　2、今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事。　　二、朗读感悟。　　　1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。　　　2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。　　　3、边指导朗读，边重点解决两个问题：　　　　1）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？　　　　2）文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。3分15分1.开火车读2.学生自已读课文，标出自然段。3.集体交流4.读一读小组讨论3分3分2

6、分10分　　围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。　　围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。引导学生从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解，上升到“忘不了肩上担负的责任”；抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行

7、品读。对于“肩上担负的责任”，学生不易理解，学生需懂得要从小学好计算机，从小树立远大理想就可以了。　　最后一段，细读，理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢？为什么和开始的不一样了呢？拓展延伸　　三、实践活动　　　　通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。板书设计教学反思8.难忘的一天激动我的心情平静难忘的一天高兴要让学生品读。从这篇教材来说，篇幅比较长，记叙了一件我为邓爷爷表演电子计算机，

8、受到了鼓舞的事情。从学生角度来说，二年级了，应该具备一些基本的理解词句、圈圈划划的能力。把重点放在词句的品读。把圈圈划划能力的培养与课文的理解、朗读相结合。抓住重点词句反复进行品读，让学生带进课文描写的情景中去。作业设计：1.我会填空：亲切地（）仔细地（）砰砰地（）（）心情（）日子（）微笑