如何增加小学生对足球运动的兴趣--梁大志

《如何增加小学生对足球运动的兴趣--梁大志》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、毕业论文论文题目如何增加小学生对足球运动的兴趣学院体育与健康学院专业体育教育年级10体教9班学号201024041915学生姓名梁大志指导教师谢耿芳完成时间2014年3月locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomisse

2、dfatal,whennightcame如何增加小学生对足球运动的兴趣梁大志指导教师：谢耿芳摘要：伟大的领导人邓小平说过，“足球不从娃娃搞起，是上不去的。”这句话狠狠的抓住了要点。我国现在有很多孩子进入了足球学校或业余体校从事足球训练。但这一类学校或体校为了更快的在短时间内出成绩，过早的对少年儿童进行高强度的大运动量的训练，让这些少年儿童发育不良或者出现很严重的伤病。因此，小学足球训练主要目的就是培养孩子的球性，球感，简单的个人技术，最重要的是培养学生的对足球运动的兴趣。如何加强学生对足球运动的兴趣，其中就需要通过体育游戏来

3、进行。学校传统体育教材内容设置以竞技体育项目为主，教材内容多次重复，传统体育教学方法突出教师的主导作用，而忽视学生的主体作用，教学方法枯燥单一，很难调动学生积极主动、生动活泼学习体育的积极性。在大力倡导和推行素质教育的今天，我们大胆尝试“快乐体育”的教学模式。把游戏和体育精神充分地渗透于体育教学中。因此，有必要高度明确游戏和体育精神在学校体育教学中的价值定位，从而更科学合理地提高体育教学质量。关键词：小学生；足球；兴趣1目的通过科学的训练方法培养小学生的对足球运动的兴趣。良好的体育锻炼对增强学生体质能促进学生心理健康，培养良

4、好的生活习惯，增强组织纪律性，加强精神文明建设，创造良好的学风与校风，养成自觉锻炼的习惯，使学生终身受益。1.1研究对象：深圳市龙华新区丹堤实验小学5、6年级。.共211名学生，男学生107人、女学生104人1.2研究方法1.2.1文献法查阅大量文献资料，并对其分类整理与分析。1.2.2问卷调查法共发出问卷215份，会，回收210份，有效率98.6℅。从学生对足球运动的兴趣、学习情况等方面进行问卷调查。对调查结果进行统计分析。1.2.3访谈法通过与部分学生交谈，了解他们的反馈意见。1.2.4测量与对比法测量实验前后的数据进行

5、自身对照、比较，分析和评价。2影响学生对足球运动的因素在足球教学与训练实践中，我发现使用游戏法，只要恰到好处，则会取得非常好的效果，且学生更乐于接受这样的教学环境。这种教学方法通过趣味，竞争和色彩增加学生对足球运动的乐趣，既锻炼了身体，又培养了运动的习惯。但如今在社会的飞速发展，令人类享受着丰厚的精神文明成果和物质文明成果。而另外一面，随着社会节奏的不断加快，频频的应激，人与人之间激烈的竞赛也产生了一种急于求成的心态，很多传统的学校为了出成绩，依然遵循“三从一大”的训练原则，locatedintheTomb,DongShen

6、Jiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame使学生对足球运动产生厌恶，更严重的则会留下心理阴影。所以，如何提高小学生对足球的兴趣呢？我看过很多的公开课，在课堂上加插很多音乐啊，各种道具啊，描绘各种故事啊等等的。当然课上也有很

7、多体育游戏，但这些兴趣，是否真的是学生需要的兴趣呢？那我们就要先了解学生缺乏兴趣的原因。2.1家庭因素受传统教育概念的影响，家长、老师认为足球只不过玩玩而已，培养下兴趣，没有什么可学的，而且身体锻炼效果也一样。况且，中国足球的现状确实令人担忧。有许多家长认为，足球是用钱堆起来的。更有些家长认为，中国足球从甲A到中超，赌球、假球、黑哨充斥其中。而踢足球既不影响学生的高考、升学问题，也不影响他们的就业机会和生活。没必要让学生去累着。考虑到这一点，对自己的足球教室的学生不会有严格的要求，所以很难产生对运动产生了浓厚兴趣。2.2教学

8、内容单调足球教学内容滞后，重复，教学方法陈旧，呆板，教学组织机械，单一，课堂教学缺乏新鲜感，不能满足学生的好奇心和求知欲，引导着学生对足球枯燥，不感兴趣。2.3学生自身因素 有些学生体质虚弱，运动的基础性差，觉得很难了解它，再加上缺乏合理的教学评估，因此，一些学生产生自卑心理，失去信心，这