如何激发小学生对英语的学习兴趣

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1、如何激发小学生对英语的学习兴趣　　摘要：兴趣是小学生学好英语的前提条件，那么如何激发小学生对英语的学习兴趣呢？对于初学英语的小学生来说，他们想说好英语，又怕说错；想掌握又怕太难学。所以说作为一位英语教师要想把其要教的知识让学生积极，主动地接受，如何激发他们的学习兴趣就变得尤为重要了。在多年的英语教学实践和理论学习中得到了以下几点启发。　　关键词：氛围学生教学方法　　一、创设氛围，设置情景　　教师要注意创设语言环境，增加学生学说英语的机会。英语作为一门外语，学生说用英语的机会很少，不用则废，这就给英语的学习和巩固带来了

2、很多困难。教师要尽可能给学生创造一些用英语讲话的环境。如每天上课师生相互问好用英语，课堂上留出一定的时间让学生用英语做简单的自我介绍、简单的英语演讲和表演简单的英语短剧。　　二、以学生为主体，尊重个体差异并及时地给予适当的鼓励　　（一）、以学生为主体　　在英语教学中要以学生为主体，教师应起到抛砖引玉的作用。例如：在教学“Thisismy……”这个句型时，教师只要作个范例，然后让学生根据自己所学的身体各部分名称进行替换。让学生进行比赛，看谁说得又多又好，对表现踊跃的同学给予小小的奖励。把学习的主动权交给学生，这样就可以

3、调动起学生们的积极性和主动性了。5　　（二）、尊重个体差异并及时给予适当鼓励　　尊重个体差异是针对不同学习水平的学生给予不同的学习任务，在教学实践中把学生分成A、B、C三等。　　A等的学生是指那些学习成绩突出，掌握能力强，课堂上所学知识不能满足他们的求知欲。针对这样的学生我给他们布置的学习任务就较具挑战性。比如：在学完对话或课文后，我就会让他们充分发挥自己的想象力和创新意识，让他们分组自编新对话，并分角色表演。　　B等的学生是指那些对当堂所学知识能够较好地掌握。这样的学生我会让他们把所学内容分角色表演出来。　　C等的

4、学生是指那些学习成绩比较差的学生，我尤其尊重他们的自尊心。于是，每节课我都布置给他们一些比较容易的学习任务，并且他们完成得很好时，我会适时地给与适当的鼓励。这样他们不但没有被忽视的感觉，反而感到体现了自身的价值。积极性被调动起来了，自然对英语学习有了兴趣。　　三、充分运用各种直观教具　　用学生喜欢的教具来激发学生学习兴趣的方法。针对小学生注意力不能长时间集中的特点，利用学生喜欢的教具做教学的指挥棒，让学生的注意力始终绕着学、说、记这一英语教学的中心环节转，提高学生的学英语的兴趣和积极性。　　（一）运用实物或模型5　　

5、英语对我国的小学生来说是一种陌生的语言，对有些意思相近的单词，学生往往分不清。这时实物和模型就有了用武之地。它能激发学生的兴趣，帮助学生理解记忆。例如：教单词hat和cap时，我就将准备好的实物放在讲台上。当教学hat一词时，我用左手举起周围有边的帽子，面对同学说“hat，hat，ahat，Itisahat.”当教学cap一词时，我就用右手举起不是周围带边的帽子，对学生说“cap，cap，acap，Itisacap.”然后举起其中的一个让学生说是hat还是cap。如此反复操练几次，学生就能够熟记这两个单词的意思了。　

6、　（二）利用卡片记单词　　对于英语单词的拼读拼写识记，学生往往感到枯燥无味，　　没有兴趣。为了能激发起学生的兴趣，我就把单词的记忆设置在游戏当中。例如：在教学单词stamp时，我把s，t，a，m，p这几个字母分别写在不同的卡片上，然后把全班同学分成几个小组，每组选出一个代表，看哪组最先在规定的时间内把单词正确的拼贴在黑板上，对获胜的小组进行掌声鼓励，从而达到预定的目的。　　（三）在教学中充分运用挂图和简笔画　　在英语课堂教学中，有些单词，词组和对话片段，如apple，pear，monkey，cat，bird，pand

7、a，climbthehill，flyakite等等可用挂图或用简笔画边画边教。。在学到或复习某些瓜果类的英语单词时，我很快在黑板上画出相关的简笔画。让学生：看简笔画――想实物――学说英语单词。这成了学生喜欢的学习英语的“三步曲”。　　四、教学手段灵活多样，寓教于乐，使学生在玩中学5　　从心理学的角度来说，儿童富有好奇心，听觉灵敏，善于模仿，心理障碍较少，他们对一种新语言的学习往往产生强烈浓厚的兴趣。所以人们认为儿童时期是学习语言的最佳时期。从另一个角度来说，儿童的注意力又较易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意并能持

8、久。而任何实践活动都是人们集中注意才能提高工作效率，学生学习更是如此。常言说得好：兴趣是最好的老师。因此，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。在英语课堂教学中，我根据所教内容的特点