小学生足球运动兴趣的培养

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1、小学生足球运动兴趣的培养【摘要】世界大科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”基于这一认识，为促进校园足球运动的蓬勃开展，让学生在足球场上的活力竞相迸发，笔者依据新课程的耍求，结合口身教学的实践和研究，对如何培养小学牛的足球兴趣、提升其参与足球运动的内驱动力等方面进行了实践和探索。旨在促使孩子们热爱足球、喜欢足球、关注足球，从而自发地投入到足球运动中去。【关键词】小学生;足球运动;兴趣培养福建省泉州市泉港庄重文实验小学，自2002年创办以来，就以全面贯彻实施素质教育为己任，高度重视发展校园足球运动，提升足球运动在体育教学屮的影响力，曾多次代表泉港区参加全市

2、小学生足球比赛获得优异成绩。近几年，随着新课标以及全民健身计划的全面实施，尤其是在“核心素养”观的指引下，该校对开展校园足球运动提出新的更高的目标，并及时将工作重心转移到培养小学生足球运动的兴趣这一奠基性工作上来，促使学生养成终身热爱足球、终身喜欢足球、终身关注足球。下面，笔者结合该校开展足球运动的实践，对如何培养小学足球兴趣这一问题作一些思考。一、教师教学导向是培养小学生足球运动兴趣的支撑点我走上教师工作岗位已经二十多个春秋了，我深深地体会到，教师作为“学生成长的引领者、学生潜能的唤醒者、学生知识构建的促进者”以及“课堂教学活动的直接组织者和实施者”，对自

3、我约束能力仍显脆弱的小学生的兴趣爱好，不仅有着直接影响甚至起着导向性的作用。而小学生的兴趣爱好则决定着英语言、情感、思维和行动。基于这一认识，要想让小学生对足球运动产生浓厚的兴趣，教师在体育教学中的导向作用是关键因素。根据我本人的从教经验，教师在培养学生足球运动兴趣上，耍做好三个导向：(1)讲好足球故事，让学生明白踢足球的好处。要通过介绍世界著名足球运动员的训练故事和讲解魔幻般的“世界杯”足球赛以及当前世界足球发展趋势与展望等途径，激发小学生对足球的求知欲和好奇心，让每一位学生在情感上都受到熏陶，充分认识到足球运动不仅可以锻炼身体和娱乐，还可以培养积极向上、

4、勇于拼搏的意志甜质，更能在团结协作的环境中增进友谊、增强团队意识。(2)开展成功教学，让学生体验成功的快感。“获得成功的体验是学生学习过程中最大的动力。”因为，“每个学生都冇渴望成功和被赏识的心理需要。当学生的这种心理得到满足时，就能引起积极的情感体验。”况但，足球教学的艺术在于唤醒、激励和鼓舞而不在于本领的传授。所以，体育教师应具备将成功教学运用于足球运动的这种能力，让孩子们在体会成功时的欢乐、激动和自豪中，不断激发和培养对足球运动的兴趣。(3)通过足球游戏，让学生树立“快乐足球”的理念。众所周知，游戏不仅能消除学生因训练枯燥而引起的沮丧、烦闷等消极因素，

5、还能够激活学牛对身体活动的兴趣。因此，在体育课的热身阶段，我都将足球障碍跑、足球运球接力赛等游戏运用到热身活动中，效果很不错，既起到了热身和课堂铺垫的作用，又让学生体会到足球运动是一项快乐的运动，从而达到激发学习兴趣的最终目的。二、科学训练方法是培养小学生足球运动兴趣的核心点“足球运动是一项强度大、技术性强、对抗激烈的运动，对体能、技巧、智力和心理素质的耍求，是全面而严格的。”而小学生年龄都很小，牛理和心理发育还很不健全。因此，对小学牛进行足球训练既要符合足球本身的规律，乂要从小学生的实际出发。我本人的体会是：小学阶段的足球训练应注重动作规范化，采取量小而多

6、样的训练方法，不应追求高难度、高强度的动作。也就是说，小学生足球训练既要有像耐力训练、长跑训练等针对某项体能、技能和技巧的专项训练，也耍有旨在提高团队能力和个人竞技水平的综合赛事训练。具体要把握三个方面：(1)必须符合小学生身心特点。要使小学生保持对足球兴趣的稳定性和长期性，必须根据小学生身心特点，把握适量的“度”进行训练。也就是说，训练要遵循“区别对待、循序渐进”的原则，既保证训练强度符合其成长特点，也使训练方式符合其心理特点，使小学生在“乐练”中促进足球运动的蓬勃发展，而不能使其过度感受到足球训练的艰辛及痛苦，使其放弄甚至抗拒对足球的追求。(2)必须先从

7、熟悉球性开始。常规训练足球，是先训练某一种脚法踢球，再训练踢球。由于刚开始练踢球没经验，根本控制不住球，很容易产生厌倦和烦躁。因此，踢球训练Z前，应该先学控球，让学生用脚多触球，如前后拉球、左右拨球、跳踏球和颠球等。这种熟悉球性的训练，不仅能够培养学生支撑脚和踢球脚的相互关系和发力感觉，还能够使学生不知不觉地产生训练兴趣，为今后以良好的心态投入训练打下坚实的基础。（3）必须以“赛”来促“练”。足球比赛包含身体、技术、战术、心理等多种因素，是名副其实的“实战演练”。它最能反应团队的作战能力和提高个人的竞技水平。因此，对每一场比赛都要精心组织、周密策划、广泛动员

8、，只有将每一场比赛都投入“世界杯”级的紧张，才能在大